5.2正确运用简单判断 课件（31张）-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 《逻辑与思维》知识体系 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 辩证思维方法 提高创新思维能力 逻辑与思维的基本概念 逻辑与思维的基本要求 如何提高创新思维能力 看视频，思问题： “这条路是走对了”习近平总书记的讲话运用了什么判断？ 第五课 正确运用判断 第二框 正确运用简单判断 第一目 正确运用性质判断 第二目 正确运用关系判断 课标要求 核心素养目标 1.了解形成恰当判断的条件； 2.学会正确运用判断； 3.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 科学精神：把握性质判断的含义、逻辑结构和种类；把握性质判断的六种基本判断形式；掌握正确运用性质判断的要求。把握关系判断的含义、逻辑结构和种类。理解事物间关系的多种多样，把握关系判断中的“关系的性质”。 公共参与：正确使用性质判断的六种基本判断形式；把握关系判断中的“关系的性质”。 教学目标展示 教学重点： 教学难点： 正确区分性质判断的六种基本判断形式、关系的性质 性质判断的六种基本判断形式 关系判断的含义、逻辑结构和种类 一.正确运用性质判断 1.运用性质判断的必要性 人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 在认识过程中，人们要认识任何事物，首先要通过性质判断，对事物的性质作出正确的、深刻的判断。 利 弊 捉老鼠 吃鸡 V 好猫 养猫 捉老鼠 吃鸡 利 弊 V 赖 猫 杀猫 赵人养猫 赵国有个人为鼠所害--粮食、衣服、器物、家具均受损，只好到中山国要猫。中山国人给他一只猫。这只猫很会捕鼠，也会捕鸡。 一.正确运用性质判断 2.性质判断（直言判断）的含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 这种断定是直接的，不附加任何条件。所以性质判断又称为直言判断。 ④任何事物都不是静止的。 断定我国的国家的性质 人民政协的性质 村委会不具有基层政权的性质 断定任何事物不具有静止的性质 ①我国是人民民主专政的社会主义国家。 ②人民政协是中国人民爱国统一战线组织。 ③村委会不是国家基层政权。 一.正确运用性质判断 3.性质判断的组成 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项组成。 主项：表示断定对象（处于语句主语位置）; 谓项：表示断定对象性质（处于语句宾语位置）。 量项：表示主项被断定范围（数量） （所有、全部、任何、一切等表示全部对象；有些、有的、那些、少数等表示部分对象；这个、那个表示一个对象） 联项：起着联结主项和谓项的作用;【常用“有（是）或者“无”（不是）表示，有的场合可以省略。例如：这个苹果（是）很甜】 所有的 有限责任公司 都是 法人。 一.正确运用性质判断 4.性质判断的种类 （1）依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的，性质判断分为肯定判断和否定判断。 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 肯定判断 否定判断 含义 断定对象具有某种性质 断定对象不具有某种性质 联项 肯定判断的联项是“是”，对日常表达中，“是”常被省略或替代。 否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。 举例 ①实践是检验真理的唯一标准。 ②人民代表大会制度是我国的根本政治制度。③非公有制是社会主义市场经济的重要组成部分” ①我 ... ...