Lesson 32: Moving Pictures 一、 教学目标 (一) 语言能力 能够准确认读、拼写并使用新单词以及描述电影的词汇如特效、技术、复杂的、涉及、花费。能够理解对话中关于电影历史和类型偏好的表达，并围绕类似话题进行口语交际。 (二) 文化意识 了解电影的发展历史，认识不同国家在电影发展中的作用，理解电影作为文化产品的多样性。 (三) 思维品质 通过比较早期电影与现代电影的差异，培养学生的对比分析能力；通过讨论对电影类型的偏好，鼓励学生理性阐述个人观点及理由。 (四) 学习能力 学会利用课文中的"学习提示"梳理电影类型词汇，掌握分类记忆词汇的方法；能够通过小组合作探究电影相关话题，提升自主学习和合作学习的能力。 二、 教学重难点 (一) 教学重点 新单词的认读、拼写与应用，准确区分不同电影类型的英文表达。理解对话中关于电影历史和制作的关键信息，如电影的起源、早期电影的特点、现代电影制作的复杂性等。 (二) 教学难点 运用所学词汇和句型进行流利的口语表达，如描述电影对人的影响、说明个人偏好的电影类型及理由。 教学方法 任务型语言教学法 合作学习法 多媒体教学法 四、 教学过程 第一步：导入 - "电影类型分类挑战" 快速展示6-8张代表关键电影类型（喜剧、动作、科幻等）的海报。 提问："这些是什么类型的电影？我们来分类一下！"引导学生说出或预先教授类型词汇。 将海报贴在黑板或PPT上，旁边写上对应的类型单词。 引入主题："电影有着迷人的历史。最初的电影和现在非常不同。让我们穿越时空，一起探索'电影'！" 第二步：新知讲授 词汇学习 导入环节的"分类挑战"已初步呈现核心词汇。 在讲解对话时，结合语境讲解如 France（法国）、complex（复杂的）、involve（涉及）、cost（花费）等词。例如，讲解"Movie making is so complex these days"时，解释 complex 意为"包含许多不同部分；不简单"。 词汇拓展： France n. 法国 → French n. 法国人；法语 adj. 法国人的；法语的 couple n. 几个人（事物）；两个人（事物）→ 一对夫妻；情侣 → pair，指由两个部件组成的东西，若分开则不能单独使用。 action n. 行动；活动；作用 → act v. 行动；表演 → actor n. 男演员 → actress n. 女演员 → acting lesson 表演课 词汇分类游戏：学生分组，提供若干电影名称（如《泰坦尼克号》《功夫恐龙3》《查理·卓别林电影》等），小组合作将其归类到对应的电影类型中，巩固词汇记忆。 第三步：阅读 快速阅读： 学生快速阅读对话，回答问题： How old are movies Where were the very first movies made ，梳理电影历史的关键信息。 细节阅读： 引导学生再次阅读对话，找出描述早期电影制作与现代电影制作差异的句子，并完成黑板上的表格： Early Movies Modern Movies Color No Yes People A few Thousands Cost Low Very high Technology Simple Complex, with special effects 关键句： When movies were first created, they were not in colour. They were just moving pictures. Movie making is so complex these days. Thousands of people can be involved in making a movie. 第四步：练习 - "班级电影偏好调查"任务 任务：每位学生使用目标语言采访2-3位同学："What kind of movies do you prefer Why 记录：学生简要记录下同学的偏好和理由。 汇报：邀请学生向班级分享他们的发现。（例如："我发现班上很多男生喜欢动作片，因为很刺激，但王芳更喜欢纪录片，因为她可以了解大自然。"） 第五步：拓展 播放《星际穿越》或纪录片片段前，提出观察任务： 1. What elements make this a [sci-fi/documentary] film (e.g., setting, technology, purpose) 2. Describe one interesting visual or ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
