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课件网) 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 ★知识结构 总论 分论 运用 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 1.创新思维要善于联想 2.创新思维要多路探索 3.创新思维要力求超前 第十二课 第十三课 第十一课 第四单元 提高创新思维能力？ 如何 要善于联想、学会迁移、发挥想象 学会发散思维与聚合思维的方法 把握正向思维与逆向思维的关系 要立足现实、用超前思维规划美好未来 第十一课 创新思维要善于联想 第四单元 提高创新思维能力 第1框 创新思维的含义与特征 【学习目标】 1.理解创新思维的含义,把握创新思维的产生条件。 2.通过学习,理解创新思维的特征,明确创新思维的“新”的体现, 培养学生的科学精神。 1.创新思维的可能性和含义？ 2.创新思维的条件/客观基础（重点） 3.创新思维与其他思维方式的关系？ 4.创新思维的特征？（难点） 5.创新思维的“新”的表现及评价标准？（重点） 自主学习 2分钟的时间，阅读课本P96—98，找出相关内容，并划出来。 对我们有什么启示 一个画家画画时常常找不到橡皮，便想如果将橡皮和铅笔连在一起，问题不就迎刃而解了吗？于是他发明了带橡皮的铅笔，并申请了专利。 一位瓜农在西瓜长到八成熟时将写有“吉祥如意”的纸剪成“空心”字贴在瓜上，通过阳光照射，西瓜便“长”出文字来，结果引来一批瓜商抢购。 创新就在我们身边，只要我们善于发现、乐于思考这些问题，就能够进行创新思维活动，日积月累就会有所发现、有所发明。 在升旗仪式中，常发生升旗速度与奏唱国歌不同步的情况。一位中学生想:如果按照国歌的节奏在旗绳上划定一些间隔，再在各个间隔上填入与歌词相对应的数字，升旗时一边拉绳，一边看旗绳上的数字，就可以做到升旗速度与奏唱国歌同步了。 思考：这位同学的想法对我们有什么启示 课本案例探究 这位中学生在升旗实践中有所发现、有所发明的思维活动,有助于实际问题的解决,属于创新思维。 创新思维的含义 壹 1.创新思维的含义？ 2.创新思维的条件（客观基础） 3.创新思维与其他思维方式的关系？ 科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 常规救人 让人脱离水 得救 司马光救人 让水脱离人 得救 创新思维 【习语】生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。 ———习近平 （创新思维是综合能力的体现） 一、创新思维的含义 1、创新思维的含义 材料1：唐代画家戴嵩的名作《斗牛图》被很多人喜爱，却被一牧童发现了问题：牛打架时尾巴是夹在后腿中的，而不可能像这幅画中一样，尾巴高高翘起。 材料2：中共十八大以来，以习近平为核心的中共中央坚持以紧密结合新的时代条件和实践要求，继承和发展了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 思考：以上两个材料分别说明创新思维的产生需要什么条件？ ①创 ... ...
