3．爸爸的花儿落了 第一课时 【学习目标】 1．整体感知课文内容，理清文章的思路，领悟标题的含义。 2．通过多遍朗读，体会文中蕴涵的深厚的父女亲情。(重点) 3．分析文章中的“父亲”这一形象，理解文中父亲对“我”的影响。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是一条路，让子女踏着走向未来。今天，让我们一同走进林海音的《爸爸的花儿落了》，一起去认识、缅怀一位可敬又可爱的父亲吧！ 二、自主预习 1．走近作者。 林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，台湾著名作家。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。著有散文集《窗》《两地》，短篇小说集《城南旧事》《烛心》，长篇小说《春风》《晓云》等。 2．背景资料。 本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》。《城南旧事》是一篇短篇小说，写的是二十世纪二十年代末北京城南的事情。《城南旧事》是林海音美梦的重温，更是她对已逝岁月的眷恋。 3．字音字形。 衣襟(jīn) 徘徊(huái) 栅栏(zhà) 骊歌(lí) 花圃(pǔ) 玉簪花(zān) 叮嘱(zhǔ) 恐惧(jù) 肿胀(zhǒng zhàng) 低哑(yǎ) 咻咻(xiū) 4．词语解释。 徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回波动、起伏。 骊歌：告别的歌。 闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。 三、合作探究 (一)整体感知 学生大声读课文，教师提醒学生对文章圈点勾画，找出记叙的要素，理清文章的思路。 1．请用自己的话概括课文内容。 明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩子。 2．课文以《爸爸的花儿落了》为题有何作用？ 明确：这个题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落；二是象征禀性爱花的爸爸离开人世。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。 (二)情感探究 1．仿照示例，找出文中爸爸的语言描写，并体会爸爸流露的情感。 示例：语言：英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 流露的情感：希望女儿勇敢、坚强，不被困难吓倒。 明确：语言①：明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！ 流露的情感：对女儿要求很严格，希望女儿从小就能养成好的习惯。 语言②：没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？ 流露的情感：希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。 语言③：不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。 流露的情感：希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的重任。 2．爸爸对“我”的成长有什么影响呢？ 明确：使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，对自己负责；教会“我”在历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格、敢于承担家庭责任的品质。 3．文中写了深挚的父女情，如此丰富、真挚的感情是怎样表现出来的？ 明确：①通过事情的记叙来表现。比如：爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿那份独特的爱：既严厉又慈祥。②借助“花儿”来表现。如：毕业典礼上英子胸前的夹竹桃花儿无声地诉说着爸爸的爱和期待。③通过抒情语段来表现。正因为借助上述种种手段来表现感情，文章字里行间渗透着真情，感情表露含蓄深沉，分外动人。 (三)人物点评 1．从全文看，爸爸是一个怎样的人？ 明确：爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情， ... ...
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