14．犟 龟 第一课时 【学习目标】 1．理清作者思路，把握文章结构。(重点) 2．分析蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等形象。(重点) 3．在阅读中培养学生的想象力和创新意识。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 在中国，龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓，行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了善跑却骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们，感动着我们。今天，我们再来认识另外一只乌龟，一只来自德国的乌龟，一起来看看这只德国乌龟将演绎出什么样的精彩故事。 二、自主预习 1．走近作者。 米切尔·恩德(1929－1995)，德国当代儿童文学作家。出生于德国，父亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。米切尔·恩德曾画过画、演过戏，他在1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开德国迁居到意大利，三年之后厚积薄发，发表了幻想小说《毛毛》，并因此而成为20世纪世界上最著名的儿童文学作家之一。其作品还有《吃噩梦的小精灵》《苍蝇和大象的足球赛》《出走的绒布熊》《奥菲利姬的影子剧院》《光屁股大犀牛》等。 2．朗读课文，读准下面加点字的字音。 犟龟(jiàng) 瞌睡(kē) 荒漠(mò) 丧服(sāng) 哀悼(dào) 障碍(ài) 3．理解词义。 庆典：隆重的庆祝典礼。 迷迷糊糊：神志模糊不清。 荒漠：荒凉的旷野。 闷闷不乐：心情不舒畅，烦闷。 哀悼：悲痛地悼念(死者)。 兴高采烈：形容非常愉快、高兴的神情。 4．阅读课文，思考问题。 这篇童话想象丰富，情节生动，结构严谨，有着清晰的故事发展脉络(起因、发展、高潮、结局)。请有感情地朗读课文，细细品味，理清作者的思路，把握文章的结构。 明确：故事的起因(1－2自然段)：小乌龟听了鸽子的谈话后决定参加狮王的婚礼。 故事的发展(3－12自然段)：路上遇到的种种困难和阻碍以及战胜它们的过程。 故事的高潮和结局(13－17自然段)：小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。 三、合作探究 (一)整体感知 细读第3－12自然段，交流讨论： 1．文中的蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦对于小乌龟去参加狮王婚礼的行为分别是什么样的态度？乌龟又是什么反应？ 明确：(1)蜘蛛：嘲笑乌龟慢得出奇，腿不灵巧。劝阻：乌龟赶快回去。(充满同情，傲慢，轻视小乌龟) 小乌龟：我会准时赶到那里，我的决定是不可改变的———一“犟”。 (2)蜗牛：告诉乌龟他走的方向完全反了。(迷迷糊糊———懒，没精神，没劲头；难过，不信任小乌龟) 小乌龟：感谢你给我指路，一步步坚持走，就一定会到的———二“犟”。 (3)壁虎：通知乌龟：婚礼暂时取消，狮虎开战了，你回去吧。(打瞌睡———懒；狮王的高级官员———不负责任) 小乌龟：“我的决定是不可改变的。”继续向前爬———三“犟”。 (4)乌鸦：报告狮王二十八世战死；嘲笑乌龟：可怜虫，无知者。(闷闷不乐，穿着丧服，嘲笑) 小乌龟：“我不能这样”“我的决定是不可改变的”———四“犟”。 2．作者塑造蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦这些形象的目的是什么？ 明确：作者塑造蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦这些形象的目的是与小乌龟形成对比，衬托出小乌龟的“犟”，从而揭示文章的主旨。 3．文中出现的蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等形象实际上分别影射了生活中的哪类人，分别说说他们的象征意义。 明确：蜘蛛象征的是社会上那些总是骄傲自大、孤芳自赏的人。蜗牛象征的是弱小、安于现状、有同情心的人。壁虎象征的是身居要职，却又整天无所事事的人。乌鸦象征的是现实生活中虚伪、蔑视弱者的人。 (二)深层探究 课文的标题是《犟龟》，说说小乌龟的“犟”具体表现在哪些地方。你如何评价这种“犟”？ 明确：文中小乌龟的“犟”表现在它认准一个目标就坚持到底，遇到任何困难和阻碍，都不 ... ...
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