12.《盘古开天地》教案+课件

中小学教育资源及组卷应用平台 12 盘古开天地 一、教学目标 1.指导学生边读边想象画面，说出课文神奇的地方。 2.引导学生讲述盘古开天地的过程，感受盘古的形象，交流对他的感受。 二、拓展资源 丛书：《盘古开天地》（《三五历纪》）《始祖伏羲》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 课时建议：2课时 四、教学过程 单元导入： （出示单元导读页）回顾本单元人文主题、语文要素及本单元文章篇目。 人文主题：中外神话 语文要素：（1）了解故事的起因、经过、结果，学会把握文章的主要内容。 （2）感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 （3）展开想象，写一个故事。 （发布单元学习任务）同学们，好消息！学校即将举办首届“世界神话故事节”，我们将以班级为单位，组建“神话传讲人集训营”。在本次集训的过程中，我们将不断提升自己的各种能力，制作神话人物图册，讲述神话人物故事，为参加“世界神话故事节”做好准备。 （出示本单元学习任务）本单元我们将一起完成下面几个任务。 ———任务一：见证开天辟地的壮举；任务二：共情坚韧执着的抗争；任务三：领略希腊英雄的风采；任务四：讲述始祖女娲的功绩；任务五：传讲精彩神话故事；任务六：创编我与神话人物的故事。 （出示课题及本课活动）今天就让我们通过下面几个活动，一起来见证一场开天辟地的壮举吧。 任务一：见证开天辟地的壮举 第一课时 回顾旧知 通过预习课上的图片排序，回顾故事情节，激发学生学习兴趣。 活动一：梳理概括盘古开天地的过程。 朗读课文，并完成以下任务： （1）找出图片对应的自然段落，找到故事的起因、经过、结果。 （2）仿照示例，尝试结合文章内容，为每幅图片概括小标题。 汇报交流，解决任务。 找到四幅图片对应的段落并概括小标题。 （2）概括故事的起因、经过、结果。 ———起因：天地没有分开，巨人盘古在混沌的宇宙中苏醒。 ———经过：盘古开天辟地，并用身体支撑天地。 ———结果：盘古倒下他的身躯化为万物，创造了美丽的世界。 （3）借助图示，厘清故事脉络，尝试简要复述。 活动二：感受盘古开天地的神奇之处。 借助图示，进行小组合作探究。 （1）圈画出课文中体现出神奇之处的语句，完成思维导图。 （2）小组交流想象到的画面，说一说故事的神奇之处，感受盘古的人物形象。 汇报交流故事中的神奇之处。 想象之神奇。借助表达支架，交流想象到的画面以及自己的感受。 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 ———人类居然把没有分开的天和地想象成一个大鸡蛋，读了这句话我想象到天地模糊一团又连成一片的画面，感受到神话中的天地与我们现在的天空清朗、大地辽阔非常不同，这个想象太神奇了。 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 ———读了这句话我想象到巍峨的巨人盘古双手举起撑着天，脚踩着地的画面，感受到盘古高大无比的形象，以及他的力量。 天地变化之神奇。结合图片，重点关注反义词，反复朗读，感受天地变化之神奇。 巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 ———天地变化过程神奇：“大鸡蛋”碎了以后，本来混沌一片的宇宙却自然分成轻而清、重而浊两类，而且一个上升一个下降，这个分离的过程多么神奇有趣啊！ 数字之神奇。通过分析文章中出现的数字，感受神话夸张神奇的想象。 有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。 ——— 盘古能在其中沉睡一万八千年，不可思议，一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 这样过了一万八千年，天升得高极了， ... ...