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课件网) 读童话故事，争做“童话小作家” 任务一： 探秘宝葫芦世界， 放飞想象编故事 任务二： 跟随红头去冒险， 借助路线图讲故事 任务三： 参与奶酪诱惑战， 剖析形象悟道理 任务五： 展开想象编童话， 争当“童话小作家” 任务四： 自主畅游童话王国， 讲讲最喜欢的故事 12 在牛肚子里旅行 课型：精读引领课 课时：1 三年级上册第四单元 任务二：跟随红头去冒险，借助路线图讲故事 活动一：聚焦对话，感悟真挚友情 活动二：借助旅行路线图讲故事 活动三：拓展阅读，体会其中的真善美 回顾旧知 牛的消化过程是怎样的呢？ 食物进入 第二个胃 食物返回口腔被牛咀嚼 食物进入第三个胃 食物进入第四个胃，被消化吸收 活动一：聚焦对话，感悟真挚友情 活动一：聚焦对话，感悟真挚友情 1.默读8 ～ 19 自然段，想想青头是怎样指挥红头一步步脱险的？ 学习要求: （1）用横线画出红头说的话，波浪线画出青头说的话。 （2）圈画出提示语，说一说它们对话时的心情。 （3）同桌之间分角色朗读，读出相应的语气。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 情况紧急，心情急迫。 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛背上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 红头非常害怕和绝望。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “ “……”表现出红头当时在牛嘴里翻来覆去，说话断断续续，处境危险；“！”表现出紧急求助，语气恳切强烈。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊!” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 2.分角色朗读，读出相应的语气，从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？ 危急时刻，红头拼命地向青头求救，青头担心红头，鼓励安慰红头，帮助红头出来，足以看出它们是“非常要好的朋友”，青头是一只沉着冷静的小蟋蟀！ 3.还可以从哪里看出青头和红头是“非常要好的朋友”？ 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。 ... ...
