中小学教育资源及组卷应用平台 快乐读书吧：在那奇妙的王国里 【教学目标】 1.引导学生自主阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等童话，了解故事内容。 2.指导学生边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。 3.引导学生感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【拓展资源】 《安徒生童话》（丛书《成长的摇篮2》推荐） 【课型安排与课时建议】 整本书导读课 课时建议：1课时 【教学过程】 《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国，这是丹麦作家安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物。这节课，让我们继续走进任务四———畅游童话王国，讲讲最喜欢的故事，一起来欣赏《安徒生童话》中的经典故事吧！ 活动一：看图猜故事，了解作者 1.教师出示几幅关于《安徒生童话》中童话故事的图片，学生看图猜故事的名字。 ———《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》 2.关于作者安徒生，我们结合相关资料了解一下。 安徒生(1805-1875)，丹麦著名文学家，世界童话文学的代表人物之一。他的童话故事脍炙人口，既适合儿童阅读，也适合成年人鉴赏。他的重话同民间文学有着血缘关系，继承并发扬了民间文学朴素清新的格调，语言生动优美，自然流畅、充浓郁的乡土气息。这位童话大师一生坚持不懈地进行创作，把他的天才和生命献给“未来的一代”，作品被译成80多种语言。 3.中国现代文学家郑振铎这样评价： 世界上最伟大的童话作家。他的伟大就在于以他的童心与诗才开辟一个童话的天地，给文学以一个新的式样与新的珠宝。 ———郑振铎 4．丹麦文学家勃兰兑斯读完这本书后，做出了这样的评价： 安徒生多么幸福啊！哪个作家有他那么多读者？！……他的童话书是用我们的方式写的并且为我们一直阅读着的书……成千上万的孩子挤在灯光下读他的书。他们像一簇簇盛开的花朵，红红的脸蛋、卷曲的头发的小孩子们，淡黄头发的丹麦孩子们，结结实实的英国姑娘们，黑眼睛的印度女孩子们———不论有钱人家的或穷苦人家的———都在拼读、朗读、听别人诵读他的文字。 ———【丹麦】勃兰兑斯 活动二：趣解故事插图，阅读精彩片段 1.通过本单元的学习，你又读到了哪些童话故事？你是怎样读这些童话故事的？ ———反复读、借助插图、展开想象、复述故事…… 2.在这样一个美丽的乡下，发生了一个怎样的故事呢？请大家仔细看看故事插图，猜猜发生了什么事。 （学生自由发言） 3.自主阅读《成长的摇篮2》“整本书阅读”板块中的精彩片段一，勾画出老头子做每件事情时的内心想法，想一想他是什么样的人，完成后在小组内交流故事情节思维导图。 4.总不会做错事的老头子又会以鸡换什么呢？接下来又会发生怎样的故事呢？展开想象，口头创编故事。 5.自主阅读精彩片段二，选择一个故事场景，想象这个场景中的角色人物是怎样说的、怎样做的，小组合作演一演。 活动三：制订阅读计划，开启阅读之旅 请根据自己的阅读时间，制订合理的阅读计划吧！ 2.可以借助丛书中的“我伴你读”进行阅读自测。 3.阅读过程中可以选择自己喜欢的故事讲给家人或者朋友听。 课堂总结： 《安徒生童话》是作家安徒生送给全世界孩子和大人共同的礼物。在这个奇妙的童话王国里，有历经磨难的丑小鸭、坚定的锡兵、卖火柴的小女孩……这些故事中的形象你只要看过就会难以忘记。同学们，让我们打开《安徒生童话》，跟随安徒生，到童话世界里去遨游、去发现吧！ 布置作业： 1.按计划阅读《安徒生童话》，作好阅读记录，方便读后展开交流。 2.读完《安徒生童话》后，有兴趣的同学可以运用阅读《安徒生童话》的方法，再读一读《稻草人》和《格林童话》。 【板书设计】(
