7.2履行受教育的义务 教学设计

7.2履行受教育的义务 教学设计 【教学目标】 情感·态度·价值观 1．增强履行受教育义务的意识和决心。 2．自觉接受九年义务教育，努力把自己培养成“四有”公民。 能力 1．提高对履行受教育义务重要意义的认识，增强践行受教育义务的能力。 2．提高学生收集材料、分析材料的能力，小组合作的能力。 知识 1．理解受教育为什么是公民的一项基本义务。 2．了解九年义务教育的内容和特点，明确自己在受教育方面应尽的义务。 【教学重点、难点】 重点：理解受教育是公民的一项基本义务。 难点：如何自觉履行受教育义务。 【教学准备】 1．学生调查受教育程度和薪酬之间的关系。 2．收集和了解维护公民受教育权利的相关法律和内容。 3．采取无记名投票的方式，选出班级中的学习标兵（2～3人）。 4．学生以小组为单位收集身边不自觉履行受教育义务的案例。 【教学过程】 导入新课 学生交流查询相关招聘广告，讨论对学历的要求和薪酬之间的关系。 教师总结并过渡：受教育程度的不一样，直接影响到所获得的收入。受教育与我们的发展息息相关，也与国家的发展密不可分。作为受教育者的我们，在珍惜受教育权利的同时，又该如何正确理解和对待这一义务呢？ （板书：明确义务） 活动一：感悟篇 材料1：陈景润，虽然家境贫寒，但学习刻苦。早年在一家杂货店当学徒，但他并不屈从于命运，而是自强不息，利用晚上自学数学，后来在清华大学旁听，坚持不懈地钻研数学科学，利用一切可以利用的时间系统地阅读了我国著名数学家华罗庚有关数学的专著。为了能直接阅读外国资料，掌握最新信息，在继续学习英语的同时，又攻读了俄语、德语、法语、曰语、意大利语和西班牙语。终于在十几年的努力下攻克了“哥德巴赫猜想”这一世界数学之谜。 材料2：美国成为世界上经济实力非常雄厚的国家，人均收入比瑞典或加拿大高出20%，比德国高出将近30%，而比中国高出将近500%。什么才能解释美国经济的独树一帜呢？教育起了重要的作用。美国在世界上拥有教育程度最高、技能最为熟练的劳动力。美国在“二战”后，不惜重金、高礼遇，想方设法吸引人才。仅以留学生为例，迄今在美的留学生占全球留学生总数的三分之一。 问题感悟：以上两则材料分别说明了什么？对你有何启示？ 学生小组讨论交流。 （设计意图：通过对两个不同角度材料的阅读和思考，让学生了解教育对个人发展与国家繁荣发展的意义，了解当前国际竞争的特点，认识到受教是公民必须履行的义务，增强自身的使命感和责任感。） 教师总结：教育不仅能改变个人的命运，而且关系到国家的未来。在当代，科技的进步已成为现代经济发展的最主要动力，国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争，基础在教育。实践证明，哪个国家在科技、经济上落后，就会被动挨打。而我国的科技水平还不是很高，国力还不是很强，正是需要大量人才的时候。作为公民，我们也有责任为国家的发展和社会的进步多作贡献。“天下兴亡，匹夫有责”，因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的一项基本义务。 （板书：为什么受教育是我国公民的一项基本义务） 活动二：了解篇 1．学生自学课文，了解作为受教育者有哪些应履行的义务。 2．教师展示“学法园地”———受教育者应当履行的义务。（教材第76页） 3．寻找学习标兵：课前采用无记名投票选出同学们心中的学习标兵，请推选学生介绍学习标兵的事迹，最后请学习标兵上台谈谈获得荣誉的感想。 师生总结：受教育者最主要和最基本的义务是完成规定的学习任务。因此，作为每个受教育者都必须认真对待学习任务，这是法律规定的必须履行的义务。 （板书：受教育者应履行的基本义务） （设计意图：通过自学让学生初步感知作为受教育者应履行的义务内 容，再通 ... ...