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课件网) [部编版]六年级语文下册 第三单元习作 教材解读和教学目标 2025/8/14 表达真情实感。 单元阅读要素 单元习作要素 “体会文章是怎样表达情感的”，这是在四上以来学习感受、表达真情实感基础上的发展和总结。 读写结合，紧扣单元人文主题，和单元阅读学习密切联系，学习“选择合适的内容写出真情实感”，达到第三学段习作课程目标：“感情真实”。 “表达真情实感”是写作最基本的要求。“写真情实感”就是老老实实地写真话，写自己想说的话，不说假话、空话、套话，从而表达出自己的真实的情感。 单元人文主题 导 读 2025/8/14 链 接 1 统编小语教材中 有关有关写出感受、表达真情实感的编排和发展 册次 单元主题 语文要素（习作话题） 发展 四上 1 自然之美 ◎边读边想象画面，感受自然之美。 ◎向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由 （推荐一个好地方） 阅读中体会感受， 渗透学习写出感受。 由浅入深‘有序学习表 达 感 受 8 古代故事 ◎写一件事，能写出自己的感受。（我的心儿怦怦跳） 能写出自己的感受。 四下 1 田园生活 ◎抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。 ◎写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。（我的乐园） 体会作者所表达的 思想感情，了解表 达的方法。在习作 中表达出感受。 3 现代诗 ◎初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。 4 动物朋友 ◎体会作家是如何表达对动物的感情的。 ◎写自己喜欢的动物，试着写出特点。（我的动物朋友） 五上 1 万物有灵 ◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 ◎写出自己对一种事物的感受。（我的心爱之物） 4 深爱祖国 ◎结合资料，体会课文表达的思想感情。（二十年后的家乡） 6 舐犊之情 ◎注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 ◎用恰当的语言表达自己的看法和感受。（我想对您说） 用恰当的语言表达 看法和感受。 五下 1 童年往事 ◎体会课文表达的思想感情。 ◎把一件事的重点部分写具体。（那一刻我长大了） 教材要求：……要把事情的过程写清楚，还要把自己受到触动，感到长大的那一瞬间写具体，记录当时的真实感受。 2025/8/14 续表 册次 单元主题 语文要素 发展 六上 3 有目的地 阅读 ◎根据不同的阅读目的，选择不同的阅读方法。 ◎写生活体验，试着表达自己的看法。（ 让生活更美好） 同上。 5 习作单元 围绕中心 意思写 ◎体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 ◎从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 （围绕中心意思写） 围绕中心意思写。 继续学习表达感受、情感 7 艺术之美 ◎借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 ◎写自己的拿手好戏，把重点部分写清楚。（我的拿手好戏） 8 走近鲁迅 ◎借助相关资料，理解课文内容。 ◎通过事情写一个人，表达出自己的情感。（有你，真好） 表达真情实感。 六下 3 习作单元 写出真情 实感 ◎体会文章是怎样表达情感的。 ◎习作时，选择合适的内容表达真情实感。（让真情自然流露） 2025/8/14 习作单元的编排特点 学习表达方法，强化习作能力的培养，突破习作教学的重点难点。 册次 习作要素 册次 习作要素 三上 留心观察（观察重在发现） 三下 展开大胆的想象 四上 把一件事情写清楚 四下 按一定的顺序写景物 五上 运用说明方法介绍一种事物 五下 学习描写人物的方法 六上 围绕中心意思写 六下 表达真情实感 链 接 2 特点一 2025/8/14 围绕学习表达方法，整体设计各类课文，更需要实施单元整体教学。 根据单元特点和课型 特点设定教学目标，设计教学方案并实施教学。 学习教科书 (教材和教参)，看看教材编写者有什么解读和建议，会给我们很多启发。 习作单元，新型教材，自成体系，整体设计 特点二 2025/8/14 六 ... ...
