课件20张PPT。心声心声黄蓓佳课文回顾 程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。 公开课前京京_____读课文 想回顾课文内容 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和好朋友妮儿。 回家路上京京_____读课文偷回顾课文内容 第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。 放学窗外_____读课文 听回顾课文内容 公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，京京读得很好，大家都被他真挚的情感所感动。最后程老师用“发颤”的声音请他把课文全部读完。 公开课上京京_____读课文朗回顾课文内容京京如此渴望读一段课文，你认为他是很喜欢出风头，爱表现的人吗？我不是！那你为什么啊？因为我与课文主人公万卡有相似的经历，了解他的处境和心情，想借读课文表达我的情感分析课文内容记笔记1从小的经历相同：都在爷爷身边长大，都因为一些原因离开爷爷。 2在家乡都有想念的玩伴。 3现在的生活都不开心。万卡：做学徒 京京：被父母接回城里万卡的玩伴：奥尔迦小姐 京京的玩伴：妮儿万卡经常挨打吃不饱；京京父母吵架，总拿他出气思考：京京和万卡有哪些相似的经历呢？（组织语言分点说） 京京与凡卡的相似经历，让京京能很准确的解读万卡的心情，京京自己也想借读课文的机会表达自己对爷爷的_____他渴望能_____这里，_____爷爷身边去。想念离开回到 问：京京想借读课文表达什么样的情感呢？在空格处填上合适的词语。表 层：指李京京非常渴望读一段课文，表达内心感情。 深 层：指深埋在心底那份对亲情、友情的怀念。想回到爷爷身边。 提示：标题的含义：表面 深层含义思考： 你认为本文题为《心声》，从京京身上体现出的“心声”指的是什么呢？ 1京京在位置上不安的扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。 动作描写神态描写1渴望能读一段课文 2希望老师能让他读课文描写方法表达心情读文摘句：找出能体现李京京渴望读课文的句子，把它们画出来？并说说其描写方法？体现了京京怎样的心情？ 例句分析 京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ 动作描写心理描写1被拒绝的失望 2想读课文的渴望 3对嗓子不好不能读课文的不解描写方法心情例句2 京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！他想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？ 答题要组织语言这句话用了什么描写方法，有何作用？答案这句话运用了_____描写和_____描写，生动形象的表达出京京_____ _____的心情。动作心理被拒绝后的失望，他渴望读课文，对老师说他嗓子不好不让他读课文的不解 京京在座位上不安的扭动身子，他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。（5分）例句3（巩固练习）这句话用了什么描写方法，有何作用？答案这句话运用了动作描写和心理描写，生动形象的表达出京京想站起来读课文，但是又担心举手老师会不会喊他，也害怕赵小桢课后会嘲笑他的心理。 目的：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。 这也是文题“心声”的第三层含义思考：其实京京的愿望很简单，只是想读一段课文来表达对爷爷的想念，但最初却被程老师无视拒绝，从作者角度出发 ... ...
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