专题3 课题3 氧气和二氧化碳的制备 教学设计 教学目标 1 . 结合实验室制取氧气的原理，尝试选择实验室制取二氧化碳的原料，了解实验室制取气体的一般思路是先确定实验原理，然后依据实验原理选择实验装置。 2. 通过合作完成制取二氧化碳的实验，初步学会在教师指导下，根据实验要求，选择并搭建实验装置；体验与他人合作、交流实验的过程和结果，初步养成注重实证、严谨求实的科学态度。 3. 通过对比氧气和二氧化碳的实验室制法，分析气体发生装置和收集装置的选择依据，归纳实验室制取气体的一般思路和方法。 教学重点 实验室制取二氧化碳的原理和装置。 教学难点 初步形成实验室制取气体的一般思路与方法。 教学流程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【提问】将维生素 C 泡腾片加入水中，会产生二氧化碳气体，如果想在实验室中制取二氧化碳气体，是否可以用这样的方法？ 通过今天的学习，相信大家能得到答案。 【思考】 引导学生思考，激发学习兴趣。 教师活动 学生活动 设计意图 【任务 1】分析实验原理。 【提问】 1 . 我们在实验室中制取氧气时，考虑了哪些问题？ 2. 依据制取氧气的思路，如果今天要在实验室中制取二氧化碳，需要考虑哪些问题？ 3 . 制取氧气的物质，元素组成上有什么共同点？ 4. 制取二氧化碳的反应物在组成上应该有何特点？ 我们学过哪些变化会生成二氧化碳气体？ 【思考与讨论】这些反应是否适合实验室制取二氧化碳？ 为什么？ 【介绍】实验室里常用石灰石或大理石（主要成分都是碳酸钙）与稀盐酸反应来制取少量二氧化碳。 【回答】 1 . 首先考虑哪些物质能产生氧气，如氯酸钾、过氧化氢和高锰酸钾等可以产生氧气。 产生的氧气还需要收集，例如，可以用排水法收集氧气，即需要先确定反应原理，再选择实验装置。 2. 首先考虑用什么物质可以产生二氧化碳，然后再选择合适的实验装置。 3 . 氯酸钾、高锰酸钾和过氧化氢都含有氧元素。 4. 反应物中要含碳元素和氧元素。 木炭燃烧、蜡 烛 燃 烧、碳 酸 受 热 分 解 等反应。 【思考、讨论、交流】木炭和蜡烛的燃烧需要通入氧气，收集到的二氧化碳中可能混有氧气，不纯净。 碳酸不稳定，不易于在实验室中保存。 复习氧气的实验室制法，形成实验室制取二氧化碳的基本思路，明确反应原理决定反应装置。 从元素视角认识在化学变化过程中，生成物的组成元 素 来 源 于 反 应 物。感受化学变化虽然会产生新物质，但是元素种类不发生改变。 通过对具体化学变化的反应物、生成物、反应条件的讨论，明确实验室制取气体要考虑制取气体的纯度、反应物是否易得等。 【任务 2】确定实验装置。 【活动 1】结合图 3 . 22 和图 3 . 23,说说选择实验室制取气体的发生装置，应该考虑哪些因素。 【活动 2】请你设计一套实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的装置，展示并说说你的设计依据。 【思考、交流】根据反应物的状态和反应条件进行选择。 【合作设计实验装置】根据提供的实验仪器并搭建实验装置。 【交流、展示】展示并交流实验装置，阐述发生装置和收集装置设计的依据，小组间进行互相评价。 复习实验室制取氧气的原理和装置，为学生设计和搭建制取二氧化碳的装置打下基础。 引导学生根据实验原理，设计并搭建实验室制取二氧化碳的装置，在交流中完善装置，培养表达、反思、合作等能力。 【任务 3】体验实验操作。 【提问】 1 . 用过氧化氢溶液制取氧气的实验步骤有哪些？ 2. 若用下图所示装置制取一瓶二氧化碳的实验步骤是什么？ 3 . 怎样证明集气瓶中的二氧化碳已经装满？ 【活动 3】用 自 己搭建的装置制取并收集一瓶二氧化碳，并分享实验的体会。 【交流、评价】组织学生分享实验过程和体会。 【思考、回答】 1 . 检查装置气密性、装入试剂、收集气体、检验气 ... ...
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