从“要我做”到“我要做”课件--2025-2026学年上学期班级自主管理主题班会

(课件网) 班级自主管理： 从“要我做”到“我要做” 打造自律、和谐、奋进的班集体 自律|和谐|团结|奋进 高（ ）（ ）班 目录 01 理念———为何要开启自主管理之门？ 02 实践———如何构建自主管理体系？ 03 模式与工具———为管理赋能 04 总结与行动———从知道到做到 同学们，大家好！今天，我们共同探讨一个能让我们班级焕然一新的主题———班级自主管理。我们渴望的，是一个充满活力、和谐有序的集体，而这把钥匙，正握在我们每个人手中。 教师导语 开场启程 00 系统掌握搭建自主管理体系的四步法。 建构（How） 深刻理解自主管理的价值与内涵。 探源（Why） 获取实用的管理模式、工具和问题应对策略。 赋能（With what） 清晰界定班主任、班委和每位同学的新角色。 明责（Who） 课程目标：我们的探索之旅 00 为了让这次探索更有条理，我们将沿着“为什么→是什么→谁来做→怎么做→如何做得更好”的路径层层深入。首先，让我们从源头开始思考。 A 事事催促？班委疲惫？气氛沉闷？ A面 B 自觉自律？人人有为？充满正能量？ B面 引言与思考：描绘我们的理想班级 00 你理想中的班级是什么样子？ 提问： “我们离理想的B面，差距在哪里？” 请大家闭上眼睛想一想：你希望每天生活在一个怎样的班级里？是A面那种被动、依赖、略显压抑的状态，还是B面那种主动、担当、充满活力的氛围？我想，答案不言而喻。而连接A面与B面的桥梁，正是我们今天要深入探讨的———班级自主管理。它远不止是一种管理技巧，更是一种促进每个人成长的赋能方式。 01 PART 理念———为何要开启 自主管理之门？ 自律|和谐|团结|奋进 定义： 在班主任的引导下，学生实现自我教育、自我服务、自我管理、自我约束、自我发展的动态过程。其本质是从“被动接受”到“主动担当”的 mindset（心态）转变。 什么是班级自主管理？ 什么是班级自主管理？ 01 01 02 03 核心三要素 在引导下进行，不是放任自流，而是有方向的航行。 过程支持 促进个人与集体的共同成长，实现双赢。 目标升华 学生是主人，从被管理者变为共建者。 主体回归 班集体建设的意义 通过共同参与管理，形成“我们是一家人”的归属感。 增强班级凝聚力 人人有事做，事事有人管，班级秩序井然，学习氛围浓厚。 创造良好环境 集体是由个体组成的。集体的蓬勃发展，必然建立在每个个体成长的基础之上。 自主管理对每一位同学而言，正是一座宝贵的成长加油站。 班主任从繁琐的日常事务中解脱出来，更多地关注学生的个性化发展和思想引领。 解放班主任 为什么要进行班级自主管理？ 01 自主管理这个概念听起来很美好，但它究竟能为我们带来哪些 实实在在的好处呢？让我们从集体和个人两个维度来看看。 STEP 01 STEP 02 STEP 03 STEP 04 从“要我做”变为“我要做”，为自己的行为和班级的荣誉负责。 培养责任感 提升组织、沟通、协调、解决问题的能力，这些是比分数更宝贵的财富。 锻炼综合能力 在承担责任和获得认可中，找到自我价值。 增强自信心 提前适应未来大学和社会的团队合作模式。 学会与人协作 为什么要进行班级自主管理？ 01 对个人成长的意义 了解了“为什么”之后，我们的探索进入了核心环节———�怎么做”。 02 PART 实践———如何构建自主 管理体系？ 自律|和谐|团结|奋进 角色重塑：我们各自的新定位 01 引导者 + 顾问 + 后盾 关键行动： 信任放手，把握方向，提供资源支持。 01 班主任 服务团队 + 协调中心（去“官”化） 关键行动： 从发号施令变为支持服务，激发他人潜能。 02 班委会 主人翁 + 参与者 + 评价者 关键行动： 积极认领岗位，主动参与班级事务。 03 全体同学 角色清晰了，我们就可以开始搭建系统的 ... ...