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课件网) 阅读信件，激发探究欲望 尊敬的编辑老师： 您好! 我想请教您一个问题。 读了《父爱之舟》,我觉得其中的父亲很平常，不如《落花生》里的父亲那么有学问，不如《十六年前的回忆》里的父亲那么伟大，也不如朱自清的《背影》那么有名。可您为什么偏偏选了《父爱之舟》呢 它在表现父爱上有什么特别之处，您能告诉我吗 一个五年级的小读者 总览全文，初探选编理由 A 默读课文，边读边思考； 小组讨论，用关键词记录下来。 B C 小组代表发言，其他小组补充。 小组合作学习，探究这篇文章有哪些独特写法。 这篇文章有哪些独特写法 总览全文，初探选编理由 这篇文章不是只写一件事，而是写了好多个场景。 这篇文章收尾呼应，都提到了梦境，整篇文章都借着梦境来写。 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ……醒来，枕边一片湿。 这篇文章有哪些独特写法 总览全文，初探选编理由 这篇文章不是只写一件事，而是写了好多个场景。 这篇文章不是只写一件事，而是写了好多个场景。 买琵琶 逛庙会 住客栈 背我上学 凑钱供我上高小 送我报考无锡师范 考取后送我入学 给我铺被子 总览全文，初探选编理由 《父爱之舟》 “舟”是一条线索，贯穿了这篇文章，表达了很多潜在的情感。 我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。 为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡…… 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。 这篇文章不是只写一件事，而是写了好多个场景。 这篇文章有哪些独特写法 任务一 潜入梦境 任务导引，深度合作探究 思考借梦境写有什么好处？如果去掉可以吗 ①聚焦首段、末段读一读； ②联系作者梦到的场景想一想； ③结合平时做梦的经历说一说。 学习建议 任务导引，深度合作探究 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ……醒来，枕边一片湿。 都说日有所思，夜有所梦。虽然已经过去六七十年了，但是少年时代发生的故事、场景仍旧频频潜入梦中，真的是魂牵梦萦啊。 课文出现了多个场景，这些场景从家中到旅店、到庙会、到求学报考途中，看似散乱无序，以梦的形式来回忆，就将它们自然无痕地串联起来了；因为梦境就是断断续续、恍恍惚惚、支离破碎的借梦境来写凸显了散文“形散而神不散”的特点。 这篇文章不是只写一件事，而是写了好多个场景。 作者借梦境写构思巧妙，让这篇散文有了清奇的骨架，结构精巧。 任务二 进入场景 任务导引，深度合作探究 总览课文2—9自然段，用思维导图的方式梳理文章一共写了哪些场景，用起小标题的方式，为场景命名。 学习建议 任务导引，深度合作探究 父亲带“我”住客栈 第6 自然段 第3 自然段 第2 自然段 第4 自然段 第5 自然段 第8、9 自然段 父亲给“我”买枇杷 父亲带“我”逛庙会 父亲背“我”上学 父亲凑钱供“我”上高小 父亲送“我”报考、入学 任务导引，深度合作探究 逛庙会（第4自然段） 缝棉被（第9自然段） 聚焦两个场景 想一想作者是怎样表现父爱的 朗读场景，在脑海里形成画面； ① 代入父亲，想一想他当时的心情； ② 比较阅读，发现共同的写作秘密。 ③ 适当点拨引导，提升探究成果 逛庙会（第4自然段） 我们感受到了： 逛庙会的热闹 吃凉粽子的凄凉 吃豆腐脑的温情 得万花筒的快乐 这篇文章不是只写一件事，而是写了好多个场景。 好的场景描写令人身临其境。 朗读场景、想象画面 这两个片段都是通过环境描写表现父母之爱 比较阅读 花笔墨写了庙会的热闹，让我们看到了一位理解、疼爱“我”的父亲。 写厂房的压抑，让我们看到了一位不辞辛苦的母亲； 适 ... ...
