1.5 噪声控制 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学四年级（上册）分层作业 单元 第一单元声音 课题 5.噪声控制 学习目标 科学观念目标：知道噪声的来源，了解噪声对人类生活和健康的危害，掌握控制噪声的基本方法和原理。 科学思维目标：能通过分析噪声的产生、传播和影响，运用比较、分类等思维方法，归纳出控制噪声的有效策略；能基于证据进行推理，解释不同控制噪声的科学依据。 探究实践目标：能设计简单的实验来探究不同材料对声音的吸收或反射效果，从而选择合适的材料用于控制噪声；能通过调查生活中的噪声源，提出切实可行的噪声控制方案并进行实践尝试。 态度责任目标：意识到噪声污染对环境和人类的不良影响，树立减少噪声、保护环境的责任意识；在探究噪声控制的过程中，培养严谨的科学态度和团队合作精神。 理解掌握 练一练 预估时间 1.从物理学角度看，噪声是指发声体做（ ）振动时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常（ ）、（ ）和（ ）的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 2.控制噪声可以从三个方面入手：防止噪声的（ ）、阻断噪声的（ ）、防止噪声进入（ ）。 3.摩托车上安装消声器，是在（ ）处控制噪声；道路两旁安装隔音板，是在（ ）过程中控制噪声；戴耳塞是在（ ）处控制噪声。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 4.观察图片，解决相关问题。 探究不同材料隔音效果。图中有一个声源、不同的隔音材料：棉花、泡沫塑料、木板，以及测量声音强度的仪器，回答： （1）实验中，声源应选择（ ）（选“持续稳定发声的”或“断续发声的”）。 （2）实验时，应控制不同材料的（ ），只改变材料的种类，这种研究方法是（ ）。 （3）通过比较使用不同材料时，测量仪器显示的声音强度大小，来判断材料的隔音效果，声音强度越小，说明材料的隔音效果越（ ）。 喇叭 不同材料的隔音盒 分贝仪 5.“探究声音传播与障碍物距离”的实验，图中有声源、障碍物等，进行实验： 逐渐增加声源与障碍物之间的距离，观察听到声音的变化，发现距离越远，听到的声音越（ ），说明噪声的传播会随着距离的增大而（ ）。 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 6.根据材料分析。 城市中交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声等严重影响人们的生活，城市采取了规划噪声功能区、安装隔音设施、加强对噪声源的管理等措施。回答： 城市规划噪声功能区，将工业区与居民区分离，是从（ ）方面控制噪声。 4分钟 迁移创新 试一试 预估时间 7.根据材料回答问题 城市里一些新型的噪声控制技术或奇特的噪声现象，回答问题： （1）下列哪种技术是利用“以声消声”原理来控制噪声的（ ）。 A.安装消声器 B.使用吸音棉 C.采用有源噪声控制技术 D.建隔音墙 （2）关于噪声，下列说法正确的是（ ）。 A.0分贝的声音就是没有声音 B.噪声只能给人带来危害，没有任何益处 C.长期生活在90分贝以上的噪声环境中，会影响听力 D.只要物体在振动，就一定会产生噪声 4分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 8.辩论会：噪声是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.无规则、休息、学习、工作 2.产生、传播、耳朵 3.声源、传播、耳朵 实验探究 做一做 （1）持续稳定发音的 （2）厚度、对比 （3）好 小、减弱 实践应用 固一固 6.声源处 迁移创新 试一试 7.（1）C （2）C 项目类、实践类 （合作完成） 9. 正方（利大于弊）：在科学研究领域，噪声并非一无是处。例如，“随机共振”现象就是利用噪声来增强微弱信号的检测。在一些精密的测量仪器中，适当引入噪声，能够让原本难以捕捉的微弱信号“浮现”出来，帮助科研人员获取关键数据，推动科学研究的进步；噪声还能助力新型材料的研发。通过研究不同噪 ... ...