2.1 我们的消化 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘教版小学科学四年级（上册）分层作业 单元 第二单元消化与呼吸 课题 1.我们的消化 学习目标 科学观念目标：知道人体的消化器官，了解食物在体内的消化过程，清楚消化对人体获取营养的重要性。 科学思维目标：能通过观察、分析消化相关的现象或模型，推理出食物消化的规律，培养逻辑思维能力。 探究实践目标：能设计简单实验模拟消化过程，或者通过观察消化器官模型等方式，深入探究消化的原理，提升动手与探究能力。 态度责任目标：认识到合理饮食、保护消化器官的重要性，养成良好的饮食和生活习惯。 理解掌握 练一练 预估时间 1.人体的消化器官主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 2.食物在（ ）中开始被消化，（ ）的咀嚼和（ ）的作用能初步处理食物。 3.（ ）能对食物进行进一步的搅拌和初步消化，使食物变成食糜。 4.（ ）是消化和吸收的主要场所，能吸收食物中的大部分营养物质。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察图片，解决相关问题： 模拟胃消化食物的实验装置：用塑料袋装食物和模拟胃液的液体，进行揉搓等操作，问题：该实验装置模拟的是（ ）对食物的消化，通过揉搓塑料袋等操作，模拟胃的（ ）对食物的搅拌消化作用。 6.模拟牙齿咀嚼和唾液消化淀粉。操作：取等量的馒头碎屑和馒头块，分别放入两个试管，加入等量唾液，充分振荡后放置一段时间，再滴加碘液。观察到馒头碎屑试管中蓝色变浅），说明（ ）的咀嚼能帮助淀粉更好地被唾液（ ）。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.根据材料分析： 小明经常暴饮暴食，还喜欢吃很多油炸、辛辣的食物，后来他经常胃痛、消化不良。 小明为什么会出现胃痛、消化不良的情况？ 分析：暴饮暴食会加重（ ）的负担，油炸、辛辣食物会刺激（ ）黏膜等消化器官，影响消化器官的正常功能，所以会出现胃痛、消化不良的情况。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.根据材料回答问题： 食物在体内消化，最终为身体提供（ ）。 A.能量 B.水分 C.空气 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：吃零食是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 2.口腔、牙齿、唾液 3.胃 4.小肠 实验探究 做一做 胃、蠕动 牙齿、消化 实践应用 固一固 7.胃、胃 迁移创新 试一试 8.A 项目类、实践类 （合作完成） 9. 正方（利大于弊）：适量吃零食可以在正餐之间补充能量，缓解饥饿感，有些健康的零食（如坚果、水果干等）还能提供营养。 反方（弊大于利）：很多零食含有大量添加剂、糖分或油脂，经常吃会影响正餐食欲，还可能导致肥胖、龋齿等问题，损害消化器官和身体健康。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...