课 题 2.3品味美好情感 来 源 人民教育-出卷网-2024版《道德与法治》七年级下册 课 型 新授课 授课对象 初一 目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 课标摘录 《义务教育思想品德课程标准》与本课有关的相关内容：能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境的关系，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活。 课标分析 1.学生学什么： 正确认识情感的内涵及分类，明确情感对我们的重要意义，体验美好情感。 2.学生学到什么程度： 了解情感和情绪的区别以及联系;认识到情感的作用，知道情感对自身生命成长的重要价值。了解美好情感的意义与获得方式,树立积极的情感观;理解负面情感体验的价值,把握好负面情感体验对生活的影响;培养、传递正面情感体验。 3.学生怎么学：合作探究法、自主学习法等。 教 材 分 析 本节课立足学生已有的情感经验，引导学生关注自己的情感世界，体会情感生活的重要性。了解情绪与情感的联系区别，认识情感的复杂性，帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展，在日常生活中要有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、写外部环境的积极互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境，学会创造美好的情感体验。 学 情 分 析 情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。学生通过现实生活的种种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、提高道德修养、参与法治建设的重要基石。从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算阶段的萌芽时期，道德发展由客观责任阶段转向主观责任阶段，情感发展则从单方面的尊敬进人多方面的尊敬。通过学习本节课，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感。 学习目标 知道春节申遗的意义，明晰情感的含义与分类，品味中国人春节里的美好情感。 通过情境分析讨论，能够正确认识情感对我们成长的意义，处理好负面情感体验对生活的影响，体验美好情感，主动传递情感正能量，学会关心他人帮助他人。 重难点 1.教材重点：正确认识情感的作用及如何品味美好情感 2.教材难点：如何正确看待负面情感；在生活中学会关心他人，传递情感正能量，学会品味美好情感。 评估任务 1.通过议题一“察情-情为何物”的探究学习，明确情感的特点及分类，了解情感的内涵。 2.通过议题二“探情-情有何价”的探究学习，正确认识情感的作用意义。 3.通过议题三“析情-情如何得”的探究学习，掌握如何传递情感正能量，获得美好情感。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 评估要点 导入新课 (3分钟) 出示材料： 2024年，春节被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，因此今年是第一个“非遗春节”。藏在春节中的传统秘方依然不变，“有钱没钱，回家过年”道出了春节最朴素的情感———浓厚的乡愁与温暖的亲情。 得知这一消息时，你产生了哪些情感？ 今天我们就一起走进新课，来品味中国人春节里的美好情感。 认真阅读材料，回答问题，做好课程准备 能简单说出美好情感体验 总议题：感受“春节”盛景之如何品味美好情感？ 环节一 （15分钟） 子议题一：察情·情为何物？ 议学情境一： 今年的春运，是春节申遗成功后的首个春运，流动的中国，正以一种前所未有的活力和姿态，向世界展示着其蓬勃发展的力量。 “流动的中国”中总有一些人在温暖守护我们。 请根据情境回答问题： 1.①在坚守岗位的交警和武警身上，我们体会到了 感。 ②在见义勇为的市民身上，我们体会到了 感。 ③当铁路工作人员圆满完成工作，得到他人的承认和 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
