15《真心原谅他人》教学设计 课题基本信息 课题 真心原谅他人 学科 心理健康 年级 三年级 单元 第一课 版本 北师大版 册别 下册 1.教学背景分析 1.教材内容分析：1. 主题与目标：聚焦“真心原谅他人” ，旨在让学生理解原谅的内涵与价值，培养宽容品质，增强社会适应能力。2. 内容结构：从认识原谅出发，借故事、案例展现不原谅的后果和原谅的积极影响，引导学生明白原谅意义；剖析不肯原谅的原因，如自尊心、误解等；重点传授原谅他人的方法，像换位思考、沟通交流等；通过角色扮演、小组讨论巩固方法，深化对原谅的理解运用 。2.学生情况分析：认知特点：三年级学生正从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，对原谅有一定感性认知，但对其深层意义和价值理解不深，需借具体事例和活动深化认识。情感特点：情感丰富但不稳定，在人际交往中易因小事起冲突，受委屈时情绪反应大，处理矛盾时多从自身出发，难以理解他人，不擅长控制情绪和宽容原谅。3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。2.帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。 1.独立思考能力。（师评+自我评价）2.合作意识意识和能力。《师评+互评》3.表达能力。（师评+互评） 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征学习难点：教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。 1. 应用“五步探究”的策略。具体为：明确任务、尝试表达、学习方案、实践探究、成果展示。2. 通过独立思考，小组交流，探讨合作，展示分享，最终接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐的学习和生活。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、教学导入 大家一起边唱《拍手》歌，边律动。 活跃气氛，使学生快速进入课堂 二、播放录象（或者角色扮演） 张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨…… 运用情景模拟，让学生带入真实场景，感受不被人接纳的感觉。 三、想说就说 1.看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自己当时的感受是什么样的？2.结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。 激发学生表达兴趣，使学生初步理解原谅他人、悦纳他人的重要性。 四、情境体验 教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？1.情景表演：A.小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭。B.小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些。C.高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑。D.李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了。（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。）2.学生分组讨论：你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人呢？ 通过角色扮演、小组讨论巩固方法，深化对原谅的理解运用。 五、总结 同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
