8.1 法治国家（教学设计）

法治国家教学设计 【教学内容分析】 全面推进依法治国，要坚持法治国家、法治政府、法治社会一体推进。本框是《政治与法治》第八课“法治中国建设”的第一框，是全面依法治国的总目标，是法治中国建设的三大支柱之一，是法治政府的前提条件和法治社会的政治基础。因此，本框在本课中起到统领作用，在整个单元中处于核心地位。本框共设两目，第一目是“法治国家的内涵”，讲述法治国家的内涵及基本特征，第二目“建设法治国家”，阐明建设法治国家的要求、具体措施和重大意义。两目分别从“是什么”和“怎么办”两个角度，阐明什么是法治国家、如何建设法治国家。 【学情分析】 1.认识层面:高一学生在日常的生活中对依法治国有一定的了解，但是普遍认为政治离目前的生活比较遥远，对依法治国的认识停留在具体的电视上，不关注而且兴趣比较小。本节课主要由生活入手由浅入深的理解法治国家。 2.情感层面:高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到法治国家发挥的作用，但是有时候受到网络上的负面消息影响，对法治的认知有一定的偏差。通过本课对法治国家讲解，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。 【目标确定】 一、教学目标 1.必备知识：我国法治国家的内涵、基本特征及其原因 2.关键能力：能够理解良法的具体要求；理解建设法治国家的要求；能列举事例，阐明建设法治国家的意义。 二、核心素养 1.政治认同：认同法治国家的基本特征，掌握全面依法治国的要求，体会中国特色社会主义法治的优越性，增强建设法治国家的信心。 2.科学精神：理解法治国家的建设是系统性工程，体会法治在治理国家中的作用与价值。 3.法治意识：坚持法治精神，树立法治思维，有全民学法、懂法、守法、用法的意识。 4.公共参与：树立法治意识，自觉遵守法律，监督宪法和法律的实施，为建设法治国家贡献自己的力量。 【教学重点难点】 教学重点：法治国家的内涵 教学难点：如何建设法治国家。 【教学方法】议题式教学、探究式教学 【教学过程】 导入新课 近期，一部由中央政法委宣传教育局、中央政法委政法综治信息中心指导，以扫黑除恶为背景的电视剧《狂飙》在国内赢得一阵好评，收视率一路飙升。有人甚至说：没看《狂飙》都不好意思出门；也有人说，只要有安欣在，出门就安心了！同学们你赞成这样的说法吗？出门安心主要是因为什么？ 设计意图：通过热播电视剧的评论，让同学们意识到，我们出门安心确实是因为有千千万万的“安欣”存在着，而其背后则是法治国家的强大，进而引出“法治国家”的内涵。 1.法治国家的含义：就是实行依法治国、依宪治国、依法执政、依宪执政的国家。在现代社会，法治国家意味着国家权力依法行使，国家各项工作依法开展。 过渡：那么法治国家是如何让法治成为治国理政的基本方式呢？ 呈现议题： 学习新课 议题一：法治国家有何特征 议学情境一：高启强，人称“强哥”，最初的他只是一个普通人，一个不修边幅，满身鱼腥对吃拿卡要的市场管理员唯唯诺诺的鱼贩。后来，他陷入一桩命案跟了一位大哥（剧中的泰叔）身份完成三连跳，一步步陷入泥潭也一步步走向堕落，最终成了盘踞一方的黑恶势力。当然剧中的高启强最终因犯故意杀人罪、绑架罪、行贿罪等11项罪名，数罪并罚，受到了法律最严厉的制裁———死刑，结局可谓大快人心。 议学情境二：赵立冬，曾经不可一世的赵市长，充当黑社会头子高启强和蒋天的保护伞，收受巨额财产，草菅人命，他觉得自己有省里的何书记做他的保护伞，他就是京海的土皇帝，赵立冬背叛党性原则，以权谋私，跟黑社会狼狈为奸，肆无忌惮，最终意料之中也成了阶下囚，被判死刑。 议学情境三：我国宪法规定，公民享有人身权、财产权、监督权、 ... ...