统编版六年级语文上册第四单元核心能力检测卷（有答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 六年级语文上册第四单元核心能力检测卷 小说大多是虚构的,但里面的人物形象却让我们印象深刻。如在山洪páo xiào( )而来、村民jīng huāng( )失措之时,受全村拥戴的老汉,用shā yǎ( )的嗓音喊:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”又如桑娜从不 bào yuàn( )zāo gāo( )的生活,宁可自己受苦也要 zhào gù( )西蒙的孩子。 了解小说知识，拓宽视野（44分） 1.读一读上面框里的语段，根据语境，看拼音写词语。（6分） 2.下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）（2分） A.折叠 折扣 折磨 转折 B.勉强 强迫 强人所难 怪強 C.模型 模样 模仿 模糊 D.缝隙 裂缝 见缝插针 缝补 3.下列词语中，书写正确的一项是（ ）（2分） A. B. C. D. 4.下列加点的四字词语使用有误的一项是（ ）（2分） A.叔叔出海捕鱼的经历惊险刺激，听得我们心惊肉跳。 B.比赛要开始了，小军忐忑不安地想：“这次我一定能拿到冠军。” C.看到在外多年的儿子突然回来，爷爷喜出望外，又是准备饭菜，又是嘘寒问暖。 D.饭店老板不听劝告，食材以次充好，如今落得关门整顿的下场，真是自作自受。 5.对下列句子运用的描写人物的方法，判断错误的一项是（ ）（2分） A.桑娜脸色苍白，神情激动。（神态描写） B.“老班长！老班长！”我们失声叫着。（语言描写） C.“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。（语言、动作描写） D.我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。（心理描写） 6.下面这段话中，加点字的意思依次是（ ）（2分） 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” A.思考 认同 解释安慰 B.思考 解释安慰 认同 C.认同 解释安慰 思考 D.认同 思考 解释安慰 7.根据下面两位同学交流的内容，判断他们分别读的是哪本书。（ ）（2分） 聪聪：“这位小英雄真令人佩服，他和我们年龄差不多，但却智斗侵略者，掩护交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。” 天天：“读了这本书，我非常同情阿廖沙，同样是孩子，他却那么不幸。” A.《爱的教育》 《童年》 B.《爱的教育》 《小英雄雨来》 C.《小英雄雨来》 《童年》 D.《小英雄雨来》 《爱的教育》 8.读小说，关注情节、环境，感受人物形象。按要求完成下列练习。（12分） （1）（郑州）读古典小说文段，感受鲜明的人物形象。（5分） 操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”A曰：“谁能当之？”操以手指A，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”A闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。 ①上面语段出自名著《_____》，语段中的A指的是_____。（2分） ②画“ ”的句子运用_____和_____描写，塑造出曹操_____的形象。（3分） （2）（长沙）读外国小说文段，体会人物复杂的内心世界。（4分） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 以上片段是对桑娜的心理描写，片段中用了密集的省略号和问号，作用是_____，请试着写一写你忐忑不安时的心理活动：_____ _____ （3）读成长小说文段，记住性格各异的人物。（3分） 她最理解我，也是我最珍贵的人，这是因为她对世界充满了无私的爱。这种爱使我感到充实，使我在艰难的岁月里充满了坚强的力量。 《童年》中这位使“我”充满力量的“她”是_____（谁），她的性格特点是_____，“她”给“ ... ...