中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 湖南文化-出卷网-二年级上册第八课《唱歌、听赏》第2课时《白鸽》 【教材分析】 《白鸽》是湖南文化-出卷网-二年级上册第八课《唱歌、听赏》第2课时唱歌课。《白鸽》是一首极具代表性的捷克民歌，诞生于捷克民族独立运动时期，是捷克重要的非物质文化遗产。歌曲以白鸽为核心意象，既描绘了其自由飞翔的灵动场景，更承载着捷克人民对和平、自由的深切渴望与对故土的眷恋之情。作为捷克音乐教育的必选曲目，它不仅是民族精神的象征，也是国际文化交流中展示捷克民间音乐魅力的重要载体。 【学情分析】 二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲清新流畅的旋律与规整的节奏特点，体会二声部轮唱形成的和声美感，理解音乐中传递的活泼亲切的情感意境。 (二)艺术表现 能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲主旋律，掌握和声的演唱技巧，在指挥引导下实现声部间的协调配合。 (三)创意实践 能通过自主设计肢体动作表现歌曲的节奏与旋律特点，参与音乐游戏完成轮唱实践，尝试用简单方式为歌曲配设伴奏动作。 （四）文化理解 了解《白鸽》作为捷克民歌的文化地位，知晓白鸽在捷克文化中象征和平与自由的内涵，初步感知中外民歌的共性与特色。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.准确学唱《白鸽》主旋律，把握"同头异尾"乐句的演唱差异。 2. 用和谐的声音演唱和声部分。 (二)教学难点 1.表演唱歌曲。 2.把握歌曲节奏。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，今天老师带来了一位特殊的"小客人"，它有雪白的羽毛，喜欢在天空自由飞翔，还象征着和平，大家猜猜它是谁？ 预设：白鸽/和平鸽！ 教师：真棒！（出示白鸽图片）在遥远的捷克，人们和白鸽是很好的朋友，布拉格广场上总能看到它们的身影。那里的人们还为白鸽写了一首歌呢，想不想听听？ 预设：想！ 教师：认真听哦，听完告诉老师，这首歌的节奏给你什么样的感觉？是轻快的还是缓慢的？ （教师用"啦"哼唱歌曲，配合手部动作表现节奏） 教师：谁来说说你的感受？ 预设：节奏很快/很轻快/有短有长的感觉。 教师：观察得真仔细！这首歌里藏着两种节奏朋友，一种是紧凑的"密集节奏"，一种是舒展的"宽松节奏"。大家跟着老师做动作：拍小手表现密集节奏（快速轻拍），挥手臂表现宽松节奏（缓慢挥动），我们再来试一次！ （师生共同随教师哼唱做节奏律动） 教师：这就是捷克民歌《白鸽》的节奏秘密，今天我们就一起来认识这首歌，学唱这首写给白鸽的歌。 书写板书《白鸽》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先我们了解一下这首歌曲：《白鸽》是一首极具代表性的捷克民歌，诞生于捷克民族独立运动时期，是捷克重要的非物质文化遗产。歌曲以白鸽为核心意象，既描绘了其自由飞翔的灵动场景，更承载着捷克人民对和平、自由的深切渴 ... ...
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