让教学更有效 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 感受歌曲幽默诙谐的风格与明快的节奏特点，体会民歌风旋律的民族韵味，通过聆听与演唱，分辨 猫“机智得意”与老虎“威武笨拙”的性格差异，感知音乐对人物形象的塑造力。 (二)艺术表现 能准确把握歌曲节奏，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，唱准前倚音等关键音型，能通过不同的语气、 表情和动作表现猫与老虎的形象，如用轻快语调唱猫，用浑厚语调唱老虎。 (三)创意实践 可小组合作创编简单的情境表演，设计符合角色特点的肢体动作，如猫的灵动手势、老虎的威武步 态。尝试用打击乐器（如响板、铃鼓）为歌曲伴奏，或改编部分歌词丰富演唱形式。 (四)文化理解 了解歌曲源自民间传说《老虎拜师》，认识民间故事在音乐创作中的运用价值。领悟“智慧比蛮力 更重要”的哲理内涵，培养对传统民间文化的兴趣。 同学们，大森林里要开故事会啦，今天 有两位特别的小动物嘉宾要来。 听这是谁的声音？ 猜对啦！这只小猫可不一 般，它还有个厉害的“徒弟”呢。 再猜猜，这个徒弟长得威风凛凛， 森林里很多动物都怕它，是谁呀？ 太聪明了！小猫怎么会成为老虎的师傅呢？老虎那么强壮，最后又会被小 猫“捉弄”吗？ 有一首歌专门讲了它们的故事，这首歌不仅有有趣的对话，旋律还特别活 泼呢。咱们一起听听歌曲，找找答案，顺便看看小猫和老虎分别是什么样子的 吧？ 聆听乐曲，听 听歌曲的情绪是 怎样的？ 歌曲的情绪是有 趣地，讲述了一个 怎样的故事？ 《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲， 在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫狡點 的神态和腔调，生动而形象。第三乐句采用 了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了 歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老 师傅的形象在教诲老虎，词曲结合紧密。最 后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫骗 得老虎后得意的样子。 下面有感情地朗诵歌词 歌曲采用一段体（单乐段）结构，为4/4拍、五声羽调式，整体由四个乐句组成，属两段歌词 的分节歌形式：前两乐句：运用前倚音刻画猫狡黠、灵动的神态与腔调，词曲结合紧密，形象生 动。 下面我们演唱第一乐句 注意附点节奏和前倚音的演唱， 请再次演唱 下面我们演唱第二乐句 注意附点节奏和前倚音的演唱， 请再次演唱 第三乐句：采用重复节奏，似说似唱，契合歌词中猫以“老师傅”身 份教诲老虎的叙述语气。 下面我们演唱第三乐句 注意附点、空拍节奏的演唱，请再次演唱 第四乐句：旋律出现全曲最高音，精准展现猫骗得老虎后得意的状态。 下面我们演唱第四乐句 注意切分、附点节奏和同音高连音线的 演唱，请再次演唱 整体演唱 下面我们边演唱边表演 下面请同学们上台利 用乐器和声势动作为童 谣伴奏表现音乐 欣赏视频 通过欣赏，你有什么 感受和想法？ （一）填空题 1.《猫虎歌》是一首民歌风创作歌曲，采用_____拍、五声羽调式，结构为 _____。 2.歌曲源自民间传说《_____》，告诉我们_____比蛮力更重要的道理。 （二）判断题 1. 歌曲中用全曲最高音表现老虎威武的样子。（ ） 2. 演唱《猫虎歌》时，猫的部分要用轻快、得意的语气。（ ） 答案： （一）填空题1.4/4；一段体 2.老虎拜师；智慧 （二）判断题1.× 2.√ 《猫虎歌》 1=C 4/4 诙谐地 感谢同学 们的聆听(
课件网) 让教学更有效 第十一课 课歌表演、创意模拟 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受歌曲幽默诙谐的风格与明快的节奏特点，体会民歌风旋律的民族韵味，通过聆听与演唱，分辨猫“机智得意”与老虎“威武笨拙”的性格差异，感知音乐对人物形 ... ...
