第11课 马克思主义的诞生与传播 教学设计（表格式）

第11课 马克思主义的诞生与传播 课题 马克思主义的诞生与传播 单元 第五单元 学科 历史 年级 高一 教材分析 第五单元工业革命与马克思主义的诞生第11课《马克思主义的诞生与传播》主要有四个学习要点：一是了解马克思和恩格斯创立科学社会主义的时代背景和基本过程；二是马克思和恩格斯对科学社会主义的理论探讨；三是《共产党宣言》的基本内容；四是马克思主义产生的世界意义。本课上承第10课《影响世界的工业革命》，下启第七单元第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》和第16课《亚非拉民族民主运动的高涨》。 教学目标与核心素养 1．唯物史观：通过文本学习，分析工业革命发展的进步性与局限性。 2．时空观念：通过地图分析，了解马克思主义诞生的阶级、思想条件。 3．史料实证：通过图片解读和史料研读，理解马克思主义产生的必然性。 4．历史解释：充分利用教材资源如“历史纵横”、“史料阅读”和“学思之窗”，增强学生对《共产党宣言》的理解。 5．家国情怀：感悟马克思与恩格斯的伟大友谊，持之以恒的斗争精神和目标始终如一的顽强意志，为共产主义事业奋斗的崇高理想和为人类事业勇于献身的精神。 重点 理解《共产党宣言》的主要内容。 难点 理解马克思主义产生的世界意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1．漫画：由于奥巴马主张向中下层人群倾斜的经济政策，他被冠以“奥巴·马克思”之名； 2．图文：2008年10月21日，《泰晤士报》用一个整版的篇幅刊登马克思的大幅照片，配文的大标题为《HEISBAGK》。文章最后写道“难道这正是马克思所描写的时代最终到来了吗？” 为什么主张向中下层人群倾斜的经济政策与马克思有关呢？马克思所描写的时代是什么？ 观察漫画及图文说明，提取有效信。 通过呈现讽刺奥巴马经济政策的漫画，引出马克思与其所描写的共产主义时代。 讲授新课 一、早期工人运动与社会主义思想的萌发 ———马克思主义产生背景 PPT呈现图片与史料： 材料1：工业革命前，人类的生产力每1000年才增长1倍，而英国在19世纪的100年中，GDP（国内生产总值）增长了约4倍。 ———钱乘旦《英国工业革命中人文灾难及其解决》 阅读材料并结合教材第一目第1段，归纳工业革命给人类社会带来的有利影响？ 学生：随着资本主义大工业的建立和发展，工业革命促进生产力提高，推动资本主义迅速发展。 材料2：一看到不幸的丝织业工人，我心里就觉得难过。他们结婚成家靠的是工资，意料不到每5-6年就失业一次，于是他们只好在街头卖唱，用这种体面的方法行乞。———司汤达《一个旅行者的见闻录》 阅读材料并结合教材“学思之窗”及第一目第1、2段，分析工业革命的弊端？ 学生：欧洲各地出现贫富分化严重，工人生活条件并没有得到改善。 PPT呈现图片与史料： 材料3：8岁女孩萨拉是高沃煤矿通风口的值班工人：“我早晨4点钟有时3点半就起来……我喜欢唱歌，但在黑暗中我不敢唱……我希望上学，不想待在矿坑里。”———《全球通史》 材料4：工业革命中心曼彻斯特……工人居住在肮脏的棚户区和墙上流着水的地下室，热病蔓延，贫困和缺乏教育使他们变得自暴自弃，愚昧粗野……———黄正华《世界现代化进程十五讲》 学生补充：工人工资微薄，并时时面临失业的威胁。大机器的采用，也把妇女和儿童卷进劳动力市场，他们的境况更为悲惨。工人的住宅区是大城市和工业区的贫民窟，街道狭窄拥挤，房屋低矮破旧，天空浓烟密布，地下污水横流，成了贫穷、疾病和犯罪之地。 教师小结：工厂的工作时间很长，工作条件肮脏而危险。纺织工厂中没有通风设施，以致工人肺部吸人不少细小尘埃。机器上没有保护栏，这对童工尤为危险；这些童工通常是受雇清扫转动机器下面或机器周围的空间的，因为小孩被认为比 ... ...