/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 第四单元 虚构小说（单元测试·提高卷） 考试时间：90分钟 满分：100分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 “小说创想工坊”里，六年级学生围绕“成长与勇气”创作短篇故事；“角色分析角”中，大家热议《穷人》《桥》的人物形象；“情节设计赛”正分组构思反转剧情———虚构的世界里，藏着最真实的情感与思考！ 基础训练营（37分） 一、 看拼音写词语（10分） tǎn tè bào yuàn zāo gāo chān fú zhòu méi péng pài shēn yín yōng dài dǎo méi páo xiào 二、给加点字选择正确读音，用“√”标出（3分） 1.凡卡把信塞进邮筒，心里既期待又忐（tǎn tè）忑，生怕爷爷收不到信。 2.老支书在洪水中屹（yì qǐ）立如柱，浑浊的泥水吞没（mò méi）了他的身影。 3.陈明待（dāi dài）在教室里等待（dāi dài）老师批改作文，手里紧紧攥着稿纸。 三、按要求选择词语填空（10分） 1.选词填空（6分） 微弱 衰弱 脆弱 （1）病人躺在床上，用（ ）的声音说：“麻烦帮我倒杯水……” （2）长期的劳累让他的身体日渐（ ），连走路都需要搀扶。 （3）面对困难，我们要坚强，不能做（ ）的逃兵。 严肃 严厉 严格 （4）老师对我们的作业要求非常（ ），错一个标点都要订正。 （5）爸爸（ ）地批评我：“做错事要勇于承认，不能撒谎！” （6）升国旗时，全场气氛（ ），每个人都神情庄重。 2.根据提示选择小说中具有象征意义的“物品”（填序号）（4分） A. 凡卡的信 B. 老支书的木桥 C. 桑娜家的渔网 D. 金色的鱼钩 （1）象征“对自由与亲情的渴望”的是（ ） （2）象征“无私奉献、生命担当”的是（ ） （3）象征“底层人民的艰辛与希望”的是（ ） （4）象征“革命精神传承”的是（ ） 四、根据课本内容填空（10分） 1.《穷人》是俄国作家 的作品，小说通过描写桑娜 的故事，展现了底层人民的善良与淳朴。 2.《桥》这篇小说以“ ”为线索，采用 的写作手法，让老支书的形象更鲜明。文中“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”这句话运用 的修辞，渲染了 气氛。 3.“ ，勿以善小而不为”提醒我们要重视微小的善行；“眼泪无法洗去痛苦”是 （作家）的名言，与《穷人》中“善良能温暖苦难”的主题相呼应。 五、判断对错，对的打“√”，错的打“×”（4分） 1.虚构小说中的人物都是完全虚构的，与现实生活无关。（ ） 2.《金色的鱼钩》通过“鱼钩”这一物品，串联起老班长的牺牲故事，是典型的“以物喻人”写法。（ ） 3.小说的情节越离奇越好，不需要符合生活逻辑。（ ） 4.《桥》的结尾揭示老支书与小伙子的父子关系，既在意料之外，又在情理之中，增强了故事的感染力。（ ） 综合展示厅（5分） 六、主题讨论（5分） 小说中常有“两难选择”的情节，比如桑娜要不要抱回西蒙的孩子。请从下面的情境中选择一个，说说你会如何选择，并讲清理由。 1.如果是老班长，发现最后一点鱼汤不够分，会选择自己喝还是给小战士喝？ 2.如果是凡卡，知道爷爷可能收不到信，还会继续写信吗？ 阅读大舞台（27分） “小说精读会”上，大家批注《穷人》的心理描写，分析《桥》的环境烘托；“创意续写角”里，有人为《金色的鱼钩》设计小战士长大后的故事———阅读虚构小说，就是与角色共赴一场心灵之旅！ 阅读理解（27分） （一）关于“小说人物塑造”的主题阅读（10分） 材料一：小说塑造人物时，常通过“细节描写”展现性格。如《穷人》中“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”，通过动作和心理细节，凸显桑娜的善良。 材料二：一项读者调查显示：78%的人认为“有缺点的人物更真实”，比如《凡卡》中的凡卡，既天真又 ... ...
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