(
课件网) 第一单元 树立科学思维观念 第二课 把握逻辑要义 第一框“逻辑”的多种含义 第一目：“逻辑”的不同用法 第二目：狭义逻辑学与广义逻辑学 探究：1、上述议论中的“逻辑”分别是什么意思 2、“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指逻辑学这门学问 指逻辑学这门学问 指规律，即学习的规律 指逻辑规律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 1.逻辑的四种含义 （1）与“规律”同义:是客观事物变化发展的规律（所有学科的研究对象） 适者生存、优胜劣汰是自然界的逻辑；要遵循学习的逻辑，从易到难。 （2）指“逻辑规律与规则”，是思维领域内的客观规律； “这篇文章逻辑性强”；你的推理前后逻辑混乱，让人难以信服。 （3）指认识问题的“思维方法”,也指某种理论、观点（思考问题的方法）； （4）指“逻辑学”这门学问 关于逻辑规律与规则的知识体系（学科、学问） “霸权主义逻辑”、“强盗逻辑”、“诡辩家的逻辑”、直男逻辑等 “逻辑也是一门基础学科”；学一点逻辑是有好处的 ；逻辑很难学。 一、“逻辑”的不同用法 2.逻辑的研究对象 ①“规律”意义上的逻辑，是所有科学的研究对象 ②“逻辑规律与规则”、“思维方法”意义上的逻辑，是逻辑学的研究对象 举例：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。” “适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。” 举例：“某篇文章逻辑性强”———逻辑规律与规则 “只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”、 “强权即公理，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。”———思维方法 中学生应该学习一点逻辑知识———逻辑学 一、“逻辑”的不同用法 学以致用 （1）虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还 应该蕴涵直指人心的力量。 （2）在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。 （3）"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。 （4）逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。 （5）我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。 （6）跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。 （7）列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。 （8）只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？ 规律 某种思维方法 认识问题的思维方法 逻辑学 规律 规律 逻辑规律与规则 逻辑规律与规则 判断一下，下列内容都是哪种“逻辑”呢？ 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 3.逻辑学研究的目的 一、“逻辑”的不同用法 规律 逻辑学 逻辑规律与规则 思维方法 逻辑学研究 的对象 为把握规律服务 第一种含义 第二种含义 第三种含义 第四种含义 第二目 狭义逻辑学与广义逻辑学 人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。 狭义的逻辑学 人们把含有狭义的逻辑学和辩证思维中的规律规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。 广义的逻辑学 形式逻辑 形式逻辑+辩证逻辑 《逻辑与思维》的重点： （1）形式逻辑的规律（2.2）与规则（第二单元）； （2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。 我们学习《逻辑与思维》的目的：———提高创新思维能力（第四单元） 1、逻辑学的含义及其分类 （1）含义：所有研究思维规律与方法的学问。 （2）分类： 形式逻辑 （研究思维形式 ... ...
