基础教育精品课 教 案 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 总也到不了的老屋-1 教科书 书 名：语文教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2025年6月 教学目标 1.能够随文识字“眯、哦、喵、叽”等形声字，会写“老屋、门板、准备”生词 。 2. 能试着一边读一边根据题目、插图和文章内容里的一些线索，结合已有的阅读、生活经验进行预测，初步感受预测的乐趣。 3.感受老屋的人物形象 教学内容 教学重点： 学习一边读一边预测，能够顺着故事情节去想。 教学难点： 1. 学习预测的方法，让学生养成对故事边读边猜想的习惯。 教学过程 板块一：明确目标，初识预测 同学们，今天我们走进第三单元。请大家翻开书本第二十七页，这个单元的主题是:猜想与推测，使我们的阅读之旅充满了乐趣。语文要素有两个：1、了解预测的基本方法并尝试作用。2、尝试续编故事。 1、你知道什么是预测吗？请同学自由发言。 老师总结:预测就是在阅读中根据题目、插图和故事内容的一些线索结合自身的阅读、生活经验等对后面的内容进行大胆的推测，这就是推测。现在就让我们来开启预测之旅。 板块二：揭示课题，初试预测 今天我们就来学习课文《总也倒不了的老屋》。（板书课题总也到不了的老屋）。 齐读课文题目，强调“倒”是多音字，在这里应该读三声，还有一个读音“dào”，可组词“倒车”。“屋”到达的到，把立刀旁换成尸字旁。 大家齐读课题，预测“老屋”，你眼前仿佛出现了怎样的画面，请你用语言说一说:怎样的房屋才能被称为老屋呢？ 预设:门板破裂了一个大口子，窗户上黑洞洞的，上面还有蜘蛛网，屋顶上破了一个又一个的大洞。 老师:细心的小朋友发现了文中有一幅插图，上面就有老屋的样子，可以观察到门板上破了一个洞，窗户变成了黑窟窿，上面还有一只蜘蛛网，房屋也想要倾倒的样子，今天老师告诉你一个方法，可以利用插图进行预测。（板书预测、插图） 现在我们自由阅读第一自然段，看一看文中描写和我们预测的是否一致，如果不一样也没有关系。 2、老师:总也倒不了的老屋，同学们猜猜:这么破旧的老屋，为什么倒不了。 预设:老屋本身比较牢固，像我老家房子，经常有人维修。 预设：没有人去破坏。 出示题目的旁批:这是一个学习伙伴在读题目时想到的，读一读，看看他是怎样预测的，他为什么这么预测呢？ 预设:他可能读过有关魔法的书籍，这源于生活的经验。 总结:针对同一个题目，每个人的预测是不同的，你看这多有趣！课文到底讲了一个怎样的故事呢？让我们走进课文内容吧！ 板块三：学习预测方法，规范语言 老师:请大家自由读第二到第三自然段 提示:理解：自言自语，准备，随文理解“暴”的写法和什么是“暴风雨”。 引导预测:“小小的声音”会是谁？老屋会答应吗？你的理由是什么？请用“我读到———我猜想———，因为———格式回答。 预设:我读到第三自然段的时候，我猜想老屋不会答应，因为老屋准备往旁边倒下去了。→（板书;故事内容） 我读到第三自然段的时候，我猜想老屋会答应，因为题目是总也倒不了的老屋，老屋不会倒，是题目。（板书：题目） 我读到第三自然段的时候，我猜想老屋会答应:因为图中的老屋看上去是那么慈祥，慈祥的人通常会很善良。 出示旁边的批注:其实也有同学观察到插图并结合自己的生活经验对后面的内容进行大胆推测的。因为慈祥的人通常比较善良。（板书：善良） 3、引导学生读第四到第七自然段 (1)教师随文指导“喵”“孵”的读音，并讲一下其意义，引导学生理解“吃力”。 (2)通过阅读，我们知道老屋并没有倒下，可见其善良。 老师:当你读到第七自然段时，你觉得老屋会答应吗？接下来又会发生什么事？ 预设:我读到第七自然段的时候，我预测老屋会答应，因为从题目里预测的。 预设：我 ... ...
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