中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级上学期 Unit3 What would you like 单元整体分析 课时 Unit3 What would you like A let’s spell 语篇内容 自然拼读ow 类型 语音课 语篇分析 What：本课时分为 Read, listen and chant; Listen, circle and say 以及 Listen, write and say 三部分。第一部分呈现了常见的字母组合 ow 在单词中发/a /和/ /的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化 ow 的音形对应关系；第三部分则通过图片提示，根据 ow 的发音规则拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文句子。Why：引导学生通过发音规律读写符合规律的单词，培养学生的语音意识。How：学生通过拆音、拼读、分类等语音意识训练活动，进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出 ow 在单词中的发音规则。学生通过运用所学的发音规则，进行听词辨音、读词等活动，逐步深化对 ow 发音规则的应用，发展语音学习能力。 教学目标教学重点、难点 1.在听、说、读例词的过程中，感知、体验并自主归纳字母组合 ow 在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化记忆 ow 的发音规则。(学习理解)2.根据字母组合 ow 的发音规则读出新单词。(实践应用)3.运用所学的包含 ow 的单词谈论日常活动，发展学生的思维能力及语言综合运用能力。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解在听、说、读例词的过程中，感知、体验并自主归纳字母组合 ow 在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化记忆 ow 的发音规则。 1.Let’s chant2.Let’s read3.Read a story4.Let’s say5.Listen and repeat 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：根据字母组合 ow-的发音规则，能够读出生词。 1.Let’s chant2.Listen and fill3.Let’s find4.Let’s blend5.Game 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：用所写的包含 ow-的单词互相交流，发展学生的思维能力及语言综合运用能力。 1.Listen,circle and say2.Listen,write and say3.Listen,write and say4.Summary 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 Unit3 What would you like A let’s spell同步练习 一、判断每组单词中画线部分的读音是(T)否(F)相同。 ( )1．window flower know ( )2．how cow window ( )3．slow snow tomorrow ( )4．flower wow down ( )5．brown follow yellow 二、读一读 ... ...
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