《小红帽》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 学习任务2：聆听音乐 聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。 在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 2.教材分析 《小红帽》：是一首源自巴西的儿童歌曲，这首歌曲通过音乐讲述家喻户晓的童话故事，主题积极，教育孩子要孝敬长辈，并且具备自我保护意识和独立能力。这首歌曲是四二拍，C大调，是一首由六个乐句构成的一段体歌曲。旋律采用了音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有变化，整体流畅又活泼。其音乐材料相对简单，旋律流畅，易于传唱和记忆，是一首非常优秀的少儿歌曲。 3.学情分析 二年级学生活泼好动，模仿能力强，喜欢听故事和做游戏。他们经过一年的学习，已具备初步的音高概念和节奏感，能够进行简单的歌曲演唱。但在节奏的稳定性上仍需加强，尤其是对于《小红帽》中出现的 “X X X”节奏型，容易唱得不准确。同时，他们对“节拍”的概念尚处于感性认识阶段，需要教师通过丰富的实践活动将其直观化、身体化。 二、学习目标 1. 通过聆听与演唱，感受《小红帽》歌曲轻松、叙事的音乐情绪，能初步辨别2/4拍的韵律特点。 2. 能用轻快、有弹性的声音，并带着故事感自信地演唱歌曲《小红帽》。 3.为歌曲创编简单的节奏或动作，积极参与律动表演。 4.知道《小红帽》是一首来自巴西的儿童歌曲，萌发对多元音乐文化的初步兴趣。 学习重难点 学习重点：用欢快、自然的声音演唱歌曲《小红帽》；感受并体验2/4拍的强弱规律 学习难点：准确演唱 “X X X”节奏型；在演唱中表现出歌曲的叙事性和趣味性。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 能初步辨别2/4拍的韵律特点。 导入部分 1.生：小红帽 2.模仿老师最音乐做采摘的动作，感受2/4拍的律动感。 1.师：同学们老师今天给大家带来了一位新朋友，看她是谁？她要采蘑菇送给外婆，我们来帮她把！ 2.师:同学们我们一起提着篮子去树林里采蘑菇吧！（播放小红帽伴奏，带领学生有节奏的律动） 认真聆听 积极回答 律动节奏感强 1. 通过聆听与演唱，感受《小红帽》歌曲轻松、叙事的音乐情绪，能初步辨别2/4拍的韵律特点。 2. 能用轻快、有弹性的声音，并带着故事感自信地演唱歌曲《小红帽》。 3.为歌曲创编简单的节奏或动作，积极参与律动表演。 4.知道《小红帽》是一首来自巴西的儿童歌曲，萌发对多元音乐文化的初步兴趣。 新知新学 活动一：聆听感受 涔透节拍 1.初次聆听，自由发言。 2.生：欢快、有趣。 3.聆听观察，自由发言：一声重一声轻。 4.聆听理解。 5.随音乐拍奏 活动二：学唱歌曲，解决难点 1.尝试有节奏的朗读 2.自己尝试。 3.跟老师练习后再完整的有节奏的读歌词。 4.用lu模唱，并练习唱准音高。 5.分乐句填入歌词练习唱。 6.用轻快有弹性的声音演唱。 7是的。 8.生唱到大灰狼的时候要用紧张的声音演唱。并尝试带情绪演唱。 9生自由发言：前边用轻松愉快的声音，后边胜利回家了用高兴的声音演唱。 10生带情绪完整演唱。 11.变演奏边唱。 活动一：聆听感受 涔透节拍 1.师：同学们真是勤劳的好孩子，小红帽采完蘑菇要去送给外婆，可是路上发生了一些事情，是什么事情呢，我们从歌里找一找吧！ 2.师：歌曲的情绪是怎样的呢？ 3.师：请同学们带着欢快的心情再次聆听，这次老师要用 ... ...
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