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课件网) 统编语文———五/年/级/上/册 认识“誉、励”等生字，有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价。 1 读通、读顺课文，在自学生字、新词的基础上，了解课文主要内容，再自主、合作学习课文，体会“精彩极了”“糟糕透了”的含义。 2 教学目标 1.一个人的成长离不开童年时期的教育。想象一下，当你们的作文得到“精彩极了”的评价时，心里会有什么感受？反之，如果评价是“糟糕透了”，又会产生怎样的想法？ 激发兴趣，引入话题 2.美国知名畅销书作者巴德·舒尔伯格正是在这两种迥异的评价声中成长的。他对这些评价持何态度？这些评价又对他产生了哪些影响？ 要求：确保读准字音，读通句意。 1.独立阅读课文 自主学习，掌握字词 2.读一读 ténɡ qí jǐn 誊 歧 谨 誉 励 版 祥 歧 谨 腼腆 精彩 糟糕 誊写 湿润 鼓励 慈祥 出版 歧途 谨慎 一如既往 自主学习，掌握字词 易混淆字： 誊—誉 版—板 注意： 左部是“止”； 右部“口”下方有三横。 3.朗读课文，看谁能读得准确、流畅。 qí jǐn 歧 谨 深入理解，感知全貌 1.默读课文 思考：课文可以划分为几个部分？ 2.明确文章结构 （1）思考：课文的叙述顺序是怎样的？ 找出文中表示时间的词汇。 深入理解，感知全貌 （2）交流讨论。 全文分为三个部分： 第一部分（1～14段）： 描述“我”八九岁时创作的第一首诗，以及父母给出的截然相反的评价。 第二部分（15段）： 叙述“我”在母亲的鼓励和父亲的指导下持续写作的经历。 第三部分（16、17段）： 展现“我”成年后的成就和对父母评价的深刻感悟。 巴迪在八九岁时创作了一首诗，母亲评价为“精彩极了”，而父亲评价为“糟糕透了”。起初“我”不理解，但随着时间的推移，逐渐领悟了其中的含义。 3.阅读课文，思考这篇文章讲述了一个怎样的故事？ 深入理解，感知全貌 细读体会，感悟情感 1.细读“童年的故事” 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 朗读并思考：母亲的话语对巴迪产生了什么样的影响？ 在听到母亲的称赞后，巴迪的内心充满了喜悦。如果我是巴迪，我可能会感到…… 细读体会，感悟情感 2.体会句子并分享感受 （1）请阅读第2至第4段，找出那些反映巴迪急切心情的句子。 “整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。” “将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。” “七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。” 从“整个下午”“将近七点钟的时候”“七点”“七点一刻”“七点半”“实在等不及了”这些词句中，我们可以感受到“我”的迫切心情。 细读体会，感悟情感 （2）合作朗读课文，深入体会巴迪的急切情感。 （3）现在，巴迪的心情无疑是紧张至极，父亲给予的评价究竟是怎样的呢？谁能朗读出父亲的评价？ （4）以严厉的语气进行朗读，并思考为何要这样读。标记出那些体现巴迪心情的词语，并讨论哪些句子最能表现巴迪的心情。 细读体会，感悟情感 （5）对比阅读 ①“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。” ②“我再也受不了了。我跑出饭厅，走进自己的房间，趴到床上失声痛哭起来。” 思考：对比这两个句子，看看哪个更能有效地表达情感。 细读体会，感悟情感 面对父亲严厉的评价，巴迪的心情是怎样的呢？ 3.“精彩极了”和“糟糕透了”这两种截然不同的评价让巴迪的心情经历了巨大的波动。你从中体会到了什么？ 再次朗读“我”的表现相关段落，父亲说巴迪的诗“糟糕透了”是否也是一种爱的表现？你能分享你的看法吗？ 母亲给出了评价精彩 ... ...
