【核心素养】3.6《制作钟摆》分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 【核心素养】3.6《制作钟摆》分层练习 科学观念:通过回顾对摆的认识，明确钟摆制作材料。 科学思维:通过回顾对摆的认识，运用“摆绳长度越长，摆动越慢，反之则越快”的规律设计一个每分钟正好摆动60次的摆。设计过程中能运用画图和文字描述的方法表达自己的想法。 科学实践:在真实测量情境中，能基于摆的运动规律，用比较的方法预测摆的摆动快慢，较快制作每分钟正好摆动60次的摆。 责任态度:在探究制作摆的过程中，养成细心观察、准确测量的习惯，能对新问题的研究保持积极的探究欲望。 一、快乐填空。（5题） 1、摆长是从 到摆锤重心的距离。 2、摆长短的摆的摆动速度 ，摆长长的摆的摆动速度 。 3、制作钟摆时，如果想让摆摆动变慢，可以 摆绳的长度。 4、摆锤的重心越靠近支点，摆的摆长就越 ，摆摆动得就越 。 5、自制摆在摆动的过程中，摆动的幅度 （填“变大”“变小”或“不变”），同一个摆1分钟内摆动的次数是 的。 二、选择乐园。（5题） （1）小芳想做一分钟摆动60次的摆，结果每分钟摆65次，正确的调整方法是（ ）。 A．增加摆绳长度 B．增大摆动幅度 C．增加摆锤重量 （2）小林认真观察家里墙上挂的钟摆，发现它每分钟摆动（ ）。 A．30次 B．60次 C．90次 （3）制作钟摆时，摆锤可以选择（ ）。 A．轻小的纸片 B．较重的小球 C．柔软的棉花 （4）一个摆钟出现了故障，每天都会慢几分钟，通过（ ）可以恢复正常。 A．换重一些的摆锤 B．上调摆锤上的螺母 C．下调摆锤上的螺母 （5）我们在课堂上自制的摆，在摆动时不会发生（ ）的现象。 A．摆动的次数逐渐变多 B．摆动方向发生偏离 C．摆幅逐渐变小 一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题） （1）制作钟摆时，摆锤越重越好。( ) （2）同一个摆在相同单位时间内所摆动的次数相等。( ) （3）制作钟摆只需要摆锤，不需要摆绳。( ) （4）我们自制的钟摆在摆动时，它摆动的幅度不会改变。( ) （5）各组同学制作的1分钟摆动60次的钟摆各不相同，摆绳的长度也差别很大。( ) 二、简答题（2小题） （1）一个摆由细绳和螺母组成，现在它每分钟摆动40次，如果想让它每分钟摆动60次，应该怎样做？ （2）如果想用实验来确定摆的快慢与摆绳长短是否有关系，这项实验一步一步需要做些什么？实验中需要记录什么数据？ 参考答案 【基础巩固】 一、1、支点 快 慢 加长 短 快 变小 相同 二、（1）A （2）B （3）B （4）B （5）A 【能力提升】 一、（1）× （2）√ （3）× （4）× （5）× 二、（1）第一种方法：将细线变短（可以细线绕到支点上或打几个结）。第二种方法：将拴螺母的点往上移（一点一点地移）。 （2）首先，准备实验材料；第二步，安装三个摆，摆锤完全相同，摆绳材质相同，长短不同，摆动幅度一样；第三步，进行实验并记录数据，每个摆摆动1分钟，记录不同摆的摆动次数，重复做三次实验。最后总结实验结论；需要记录摆绳的长度和摆动的次。 核心素养 基础巩固 能力提升 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...