课题 第4课 进入在线平台 课时 1课时 学习目标 使用账号和密码登录“中小学信息科技学习平台”,知道在线平台登录的 方法。 通过“中小学信息科技学习平台”参与主题学习，学会选择参与主题学习的 方法 学习重点 通过在线平台获取并理解大量的信息，包括文字、图像、音频和视频等形式的信息。 学习难点 利用在线平台的资源，进行自主学习和创新，能够有效搜索、评估和整合各种学习资源。 学习准备 PPT、相关网站网址、任务记录单、视频资源 学习过程 学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计 回顾：联系生活，感知差异 1.观察两组图片(见图1),比较在线学习与线下学习两种学习方式的差异。 讨论：在线学习与线下学习有什么差异 2.4人为一组，联系生活交流讨论在线学习和线下学习的差异。 3.组内推荐一名代表反馈交流结果。 1.教师出示课件，引导学生观察两种学习方式的差异。 2.教师组织引导学生进行讨论，并现场巡视学生的讨论交流 情况。 3.教师选择小组发言，根据学生回答的结果，总结在线学习与 线下学习的差异，感知两种学习方式的不同优势。 回顾上一单元内容，感受在线社会对我们学习生活的影 响，分析两种学习方式的差异，为后续探究做好准备。 探究：观看视频，前期准备 1.观看“在线学习前期准备”视频。 2.组内交流思考：在线学习需要做哪些准备 3.组内推荐一名代表反馈交流结果。 1.教师出示视频，引导学生思考：在线学习需要做哪些准备 2.教师组织学生进行讨论，并现场巡视学生讨论交流的情况。 3.教师选择小组发言，根据学生回答的结果，总结在线学习需 要做的准备，引出现有的多个优质学习平台，揭示本课核心问题： 如何利用在线平台参与主题学习 这一环节开展小组合作学习，学生在完成讨论任务的过程中，了解在线学习的准备工作，激发学生对优质在线学习平台的 求知欲，明确本课核心问题，为下一环节做好铺垫。 建构：在线浏览，登录平台 活动一 浏览学习平台 四人小组合作，打开“在线学习平台”文件夹，每人选择其 中一个学习平台(见表1)。 2.根据组内成员的选择，浏览各个平台对应的主题内容。 3.组内交流讨论：你选择了哪个在线学习平台，浏览了什么内 容 能否直接浏览相应主题内容 4.小组反馈汇报。 5.观看“在线平台账号注册”视频。 活动二 登录学习平台 1.打开“登录学习平台”文件夹中的“中小学信息科技学台”。 2.观看音像资源(学习资源包)中“拓展”模块的“拓展”视 频，使用账号和密码登录“中小学信息科技学习平台”。 3.思考登录学习平台的每个账号和密码是否可以一样，并积极 参与分享交流。 1.教师提供4个优质的在线学习平台网址快捷方式，让组内4 名学生自主选择，确定每人浏览的在线平台。 2.教师组织学生浏览不同在线学习平台对应的主题内容，并巡 视指导学生从学习平台主页及导航栏中了解该平台的主要内容。 3.教师组织学生结合讨论的问题进行组内交流。 4.教师选择小组发言，根据学生回答，补充完成表2。 总结归 纳在线学习平台有大量的学习资源，不同的在线学习平台功能定位也有所侧重，能够满足个性化的学习需求。 教师播放“在线平台账号注册”微课视频，引导学生观察注 册以及登录的过程。 1.教师引导学生在登录前需要注册账号，播放“在线平台账号 注册”视频。 2.引导学生自主实践，登录“中小学信息科技学习平台”,知 道这是专门为师生提供学习信息科技课程服务的一个在线学习平台，介绍平台的作用、学习方式等。 3.提供平台导出的账号和密码(具体操作见附件),以及音像 资源(学习资源包)中“拓展”模块的“拓展”视频，重点帮助学生解决在输入账号密码时大写字母的输入问题，演示登录步骤。 4.每组请一名学生回答，引导学生理解设置账号和密码的作 用，明白在平台上学习一 ... ...
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