课题 第6课 查看资源与文件 课时 1课时 学习目标 1.通过案例了解资源存放在计算机中的位置。 2.通过观察与分析认识资源管理器，掌握其基础操作，能用资源管理器自主查找资源位置。 3.通过案例探究，能应用分析资源信息的方法。 学习重点 学会通过资源管理器查看文件的基本属性。 学习难点 理解不同类型的文件在形态及属性特征上的差异。 学习准备 PPT、任务记录单、视频资源 学习过程 学习版块 学生活动 教师活动 设计意图 改进设计 回 顾：知识回忆，资源信息讨论回顾 1.四人小组讨论以下问题。 问题1：在上节课的练习中，从平台上获取的资源有哪些 问题2：你知道有关这些资源更多的信息吗(见图1) 2.推选2组，每组1名学生代表分享交流。 1.教师导入课堂并展示学生上一课“下载的资源”文件夹。 2.教师组织引导：资源的下载是有先后顺序的，下载的资源有文字、图片等多种类型。 通过作业回顾，使学习进度更清晰，明确下一步要求。在交流过程中关注到资源下载的先后及文件类型等信息，为本课中资源的下载时间、资源类型等概念的学习做铺垫。 探索：讨论新知，了解资源保存的位置 1.四人小组讨论并尝试：从平台上获取的资源保存在哪里 请尝试在自己的计算机中找到它们。 2.推选2组，每组1名学生代表操作展示并交流。 1.每个资源都有特定的保存位置，保存文件时要关注文件位置信息。 2.通过尝试，在计算机桌面上或计算机D 盘中找到“下载的资源”文件夹。 通过探索，激发学生对文件保存位置的关注及保存位置多种可能性的认知。 建构：技能学习，初探资源位置及属性 活动一 查看、认识文件位置 查找“下载的资源”,说一说当前文件的位置(见图2)。 思考资源还可以保存在哪些位置，并反馈交流。 活动二 文件搜索 1.通过资源管理器搜索名为“无线鼠标”的文件。 2.四人小组讨论：“无线鼠标”文件的保存位置以及该保存位 是否合理。 3.组内推荐1名学生代表分享交流。 活动三 查看文件图标及属性 1.观察文件图标(见图3)。思考是否可以通过图标来区分文件 类型 2.在资源管理器中观察文件属性(见图4)。 1.教师操作演示打开“此电脑”,引导学生观察资源管理器的 “地址栏”。抽选2—3名学生说一说某一指定文件的位置，引导学生 正确表述文件位置，认识到存放在计算机中的各种资源都有特定的 位置。 2.教师组织学生汇报交流，在肯定学生的想法后指出：知道资 源的保存位置，有助于更好地利用资源。 1.教师提示学生当忘记文件保存地址时，可以通过资源管理 器的“搜索”框，输人文件名或文件名中的字、词等快速查找到资 源。文件名越精准，越容易找到目标资源。 2.教师抽选组内1名学生代表分享交流讨论结果，让学生体会到资源命名、资源位置等信息的重要性。 1.教师引导学生观察，并请学生回答不同文件的图标与文件类 型之间的关联。 2.教师操作演示不同布局下的同一文件显示的信息不同，并对 各个属性进行简单讲解。 3.教师补充常见的图片类型有：JPEG、PNG、BMP 等；常见的 文字类型有：TXT 、DOCX 等。 采用教师演示指导、学生自主探究等多种方式，理解文件位置，梳理文件“地址”的概念。 通过以上体验，学生能掌握查看资源位置信息的方法。通过文件位置合理性的小组讨论，理解资源不是一味地放在一起，初步感受文件整理的需求，为下一课资源整理打下基础，让学生在做中体会到资源命名、资源位置等信息的重要性。 先从不同种类的资源入手 让学生通过观察初步了解通过图标可以直观地判断文件类型。再通过自主探索与探讨 发现更 多文件的属性及其意义。 应 用：迁移巩固，探索资源属性的应用 1.在“下载的资源”中，查看并记录3个或以上文件的属性， 按要求选择其中两个。选择要求如下： (1)1个鼠标相关文件。大小：小于150KB; 格式：JPEG ... ...
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