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课件网) 第二单元 我爱我们班 第 6 课 班级生活有规则 第 2 课时 新课导入 读一读 上节课，我们一起制订了班规，建立起共同的约定，让我们一起来 回顾这些约定吧。 上下楼梯靠右行，不挤不碰要安静。 站队做到静齐快，动作规范我第一。 上课听讲要专心，回答问题要积极。 作业按时来完成，老师夸我好学生。 新知探究 活动一：夯实班规认知 说一说 对照班规，回顾一下自己的表现，说说自己做得怎么样。 我做得好的地方有_____ _____。 我做得不足的地方是_____ _____。 新知探究 活动二：做文明棋 找一找棋盘上有什么？ 新知探究 我看到棋盘上有棋格， 棋格上有红、绿、橙、蓝等不同的颜色。 我发现棋盘上 有起点和终点。 我发现棋盘上还 标注了前进的方向。 新知探究 讨论棋格内容 怎样把班规和文明棋结合在一起，进行游戏呢？ 我们可以把班级规则放 入棋盘中。 遵守班规就前进，违反 班规就后退或者停止 1 次。 新知探究 判断：哪些行为可列为棋盘上的“奖励”项？哪些行为要列为棋盘 上的“惩罚”项？（“奖励”打√，“惩罚”打×） A. 乐于帮助别人（ ） C. 排队时喜欢说话（ ） E. 作业按时完成（ ） G. 积极举手回答问题（ ） I. 在楼道里吵闹，影响别人（ ） B. 上课认真听讲（ ） D. 不注意个人卫生（ ） F. 上下楼梯不靠右行（ ） H. 与同学打架（ ） J. 抽屉整理干净（ ） 新知探究 我觉得 ABEGJ 这些选项要列为棋盘上 的“奖励”项，因为做到这些选项，可以让 我们自己养成好习惯，也能让我们的班级生 活更美好。 我觉得 CDFHI 这些选项要列为棋盘上 的“惩罚”项，因为这些选项都是不好的行 为，通过惩罚这些行为，可以让我们改掉不 好的习惯，让班集体更文明。 新知探究 完善班规文明棋 新知探究 说一说 请小组代表介绍各自文明棋的特色。 你们看，这是我们小组制作的文明棋，我们 把“乐于助人、上课认真听讲”奖励进 2 格，把“与同学打架”惩罚退回到起点。 这是我们组的文明棋，我们把“不注意个人卫生、排队时说话”惩罚退 1 格，把“积极举手回答问题、作业按时完成”奖励进 1 格。 新知探究 说一说 你们是怎样规定奖惩项的？ ———违反班规”就要接受惩罚，根据严重程度决定是停 1 次还是退 1 格。 跟同学打架太 不应该了，所以惩 罚回到起点。 ———遵守班规”就 奖励进格，帮助同学 的行为可以奖励 2 格。 新知探究 活动三：玩文明棋 小组内下文明棋 小组内两人轮流下文明棋，交替根据掷出的骰子点数在 棋盘上行进。棋子走到绿色、红色、橙色格子的时候，按提 示前进、停止、后退，看看谁能先到达终点。 新知探究 思考：在玩的过程中，文明棋的设计存在哪些问题？能不能把棋盘 设计得更合理？ 我发现绿色的棋盘上写着“午餐时只要把饭吃 完”就可以“前进”，这是不对的，我们不仅要吃完 饭，还要把菜吃完，不能浪费粮食。 我发现有位同学把“保管好自己的学习用品，不 借给同学”也写在了绿色棋盘了，我觉得“保管好自 己的学习用品”是可以“前进”的，但当同学忘记带 学习用品时，我们还是要借的，同学之间要互相帮助。 新知探究 修改完善文明棋 新知探究 小组互换，再下文明棋 每组收到其他小组的文明棋后，先 仔细阅读奖惩说明，然后按照下棋规则， 看看谁能先到达终点。 新知探究 思考：在玩的过程中，其他组文明棋的设计存在哪些问题？能不能 把棋盘设计得更合理呢？ 我发现第 1 小组的奖励项很多，惩罚项只 有三项，这样对不遵守纪律的同学不能起到很 好的管理 ... ...
