中小学教育资源及组卷应用平台 第5课《光的剧场》教学设计 课题 光的剧场 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级上 教材分析 本课以“光的剧场”为主题，教材符合学生动手能力与审美认知发展阶段。内容先进行设问———为什么有的影子是彩色？从而引起学生兴趣和引出话题，再讲解影子是彩色的原理，并介绍透光和不透光材质的区别以及色彩变化规律；最后通过创意实践任务引导学生创作，逻辑清晰、循序渐进。教材还搭配丰富的图片案例。最后结合生活与艺术案例，引导学生延伸思考 ———生活中还有哪些场景运用了‘光线 + 透光材料’的色彩原理？让学习从课堂延伸到生活。学习任务：感受光线与透光材料组合带来的色彩变化。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习目标与核心素养 1.艺术表现：运用绘画、手工等形式，表现透光材料与光线组合的色彩变化，准确传达光影色彩的视觉感受，展现个人艺术表达风格。2.创意实践：鼓励学生利用身边的透光材料，结合光源进行创意创作，在实践中激发创新思维，提升动手能力。3.审美感知：引导学生观察不同透光材料与光线组合产生的色彩、明暗变化，感受光影的灵动美与色彩的和谐美。4.文化理解：介绍不同文化中透光材料光影艺术的应用，让学生了解光影艺术在不同文化中的历史背景与文化内涵，拓宽文化视野。 学情分析 二年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、对应的含义、背景画幅的构图等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。 重点 理解不同透光材料（透明 / 半透明 / 磨砂材质）的透光特性；掌握 “光线强度、角度、颜色” 与透光材料组合时的色彩变化规律；明确 “色彩变化的本质是光线通过材料时的折射、反射与吸收作用”。 难点 抽象理解 “光线无形性” 与 “色彩变化有形性” 的关联；精准控制光影色彩效果 ——— 材料叠加层数、灯光距离 / 角度的细微变化，都会导致色彩呈现差异。 材料准备 透明彩色亚克力板、彩色玻璃片、透明塑料薄膜、手电筒、台灯、遮光窗帘、美工刀 + 切割垫板、素描纸 / 草图本、手套等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.观看视频2.光线宝宝真奇妙，带着魔法四处照。照出斑斓的光影，里面的秘密我知道！（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、新知讲解欣赏本页图片，想一想，为什么它们的影子是彩色的？你能在生活中找到这样的材料吗？（出示图片）学生A：影子本身没有颜色，它是物体挡住光线后，在投影面上形成的光的缺失区域，呈现为黑色或深色。学生B：有的影子投射在墙面上有颜色，是因为环境中的有色光影响。比如在红色灯光下，墙面受红光照射，物体挡住红光形成的影子，会因周围红光的对比，看起来带有红色调；或墙面本身有颜色，影子会受墙面底色影响，呈现出相应的淡色。巧妙利用透光与不透光材料的组合，会产生更多奇妙的效果哟！小贴士透光材料玻璃：如窗户玻璃、玻璃杯，透明度高，光线能顺畅穿过，常用于建筑采光、制作器皿。塑料薄膜：如保鲜膜、大棚塑料膜，薄且透光，可用于食品保鲜、农业大棚采光。不透光材料金属：如铁锅、不锈钢勺子，光线无法穿过，能形成清晰影子，常用于制作厨具、餐具等。木材：如书桌、木门，质地紧密，光线难以穿透，是家具、建筑的常用材料。陶瓷：如瓷碗、瓷砖，经过高温烧制后结构致密，不透光，广泛应用于餐具、装修领域。 ... ...
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