统编版五年级上册语文园地八 教学设计

小学语文五年级上册《语文园地八》教学设计 【教材分析】 本单元语文园地共安排了四个板块的内容。“交流平台”通过学习伙伴的交流对话，总结了找书的方法，引导学生根据自己的兴趣和需要来找书读，有较强的指导意义。“词句段运用”安排了两部分内容，一是引导学生用比喻句来表达自己的对书的理解，二是引导学生排列句子的顺序，使之成为一段意思连贯的话，在排列句子的过程中发展逻辑思维，进一步体会阅读和写作的关系。“书写提示”选取了欧阳询的碑帖《九成宫醴泉铭》局部文字，让学生通过欣赏书法古帖，初步了解欧阳询书法的用笔特点和结构特点，从整体上感受碑帖“平正端庄、险劲生动”的艺术风格，体会书法的魅力。“日积月累”编排的是朱熹的《观书有感》，作者用形象的比喻描绘自己“观书”的感受，借助生动的描写揭示深刻的哲理。 【学情分析】 对五年级学生而言，介绍自己喜欢的课外书不难，但如何结合自己的读书经历和交流平台中的对话进行梳理、总结寻找好书的方法还是有一定的难度。同时，学生对于比喻句的理解有了一定的基础，但借助比喻表达自己对书的看法有难度。对于碑帖，学生接触较少，教师要引导学生从字和结构、用笔等方面赏析书法作品，感受汉字的魅力。学生借助字义理解诗意，积累朱熹的两首古诗，并不困难，应重点指导学生悟理。 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的基本方法。 2.通过“词句段运用”的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比喻句；学习把零散的句子排列成一段通顺连贯的话。 3.了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。 4.初步理解并朗读、背诵古诗《观书有感》。 【教学重点】 1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解寻找好书的途径，掌握课外阅读的基本方法。 2.通过“词句段运用”的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比喻句。 【教学难点】 通过“词句段运用”的学习，积累与书有关的名言警句，仿说与书有关的比喻句。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 “旧书不厌百回读，熟读深思子自知”.本单元以“读书明智”为主题，跟随作者的步伐学习更多的读书方法，指导我们的读书生活。 同学们，我们经过几天的学习，今天我们来到了语文园地，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧！ 任务一：交流平台 1.温故知新 学完这一单元后，我们学了许多的关于读书的文章，你最喜欢哪一篇？为什么？ 预设1：我最喜欢《忆读书》，因为冰心奶奶说的“读书好，多读书，读好书”让我觉得受益终身。 预设2：我喜欢《我的“长生果”》一课，从这篇课文中我知道了读书和写作是密切相关的，我也要运用作者的读书方法，多积累。 2.交流互学 关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？请同学们自己读一读交流平台，看看这几位同学是如何选取好书的。 （1）同桌合作学习： ①同桌互相朗读课文:交流平台内容, 边读边做标注。 ②交流探讨：A.平时你们是怎样找书读的 都喜欢读哪些课外书？B.你怎样找到适合自己的书读，说出来分享给大家。 （2)讨论,回答 ①平时你们是怎样找书读的 都喜欢读哪些课外书？读下面资料，说说你的发现。 我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。 读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。 我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。 我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。 从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启 ... ...