1.“五官兄弟”游乐场 课件+教案 (2)

1.“五官兄弟”游乐场 教学设计 1教学目标 1.了解人体五种感官在观察活动中的作用。 2.对参与科学探究活动有强烈的兴趣。 3.能自己体验观察和积极提问。 2学情分析 三年级的孩子非常爱玩，本课牢牢把握学生的年龄特点，以游戏活动为教学活动的主体，通过一系列的体验活动把科学教育渗透在孩子们的玩乐中。然后再引导他们反思和总结，使他们能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究，创造“玩中有学、乐中有获”的科学学习境界。 3重点难点 重点：体验各种感官的功能和局限性。 难点：让学生按游戏规则进行活动。 4教学准备 1.3~4种常见水果各2~3个、儿童玩具2～3个。 2.自然音效磁带1盒，录音机1台。 3.蒙眼罩数只。 4.醋等调味品若干，洋葱、橘子、香蕉各0.5千克，牙签1盒。 5教学方法 游戏法、实验法 6教学过程 活动1【导入】一、创设情境，激趣导入 同学们，你们好！ 欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要———爱因斯坦）好，请进。 本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，眼睛关。 活动2【活动】二、趣闯五关，观察提问 1.趣闯眼睛关 ①请仔细观察桌上的物品，请把你眼睛看到的描述出来。 ②眼睛能看到物体哪些方面的特征？哪些是眼睛无法观察到的？ ③我耳边似乎想起了爱因斯坦的名言：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。你有什么问题要提吗？把问题存入自己的“问题银行存折”。 ④本游乐场场主宣布：闯关成功！让我们顺利进入第二关———趣闯耳朵关。 2.趣闯耳朵关 ①请大家闭上眼睛，认真听，猜猜这是什么声音？ ②我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性？ ③你有什么问题?把问题存入自己的“问题银行存折”。 ④本游乐场场主宣布：闯关成功！让我们顺利进入第三关———趣闯小手关。 3.趣闯小手关 ①蒙上眼睛，只用手去摸，猜猜自己摸到了什么？ ②有时我们的小手能代替眼睛，相信吗？我们来做两个小游戏：a.盲人摸物；b.盲人摸字。 ③我们的触觉可以帮助我们认识物体的哪些属性？ ④你有什么问题？把问题存入自己的“问题银行存折”。 ⑤本游乐场场主宣布：闯关成功！让我们顺利进入第四关———趣闯鼻子关。 4.趣闯鼻子关 ①人的鼻子能辨别几千种气味，试一试，你闻到了什么？ ②我们的鼻子可以帮助我们了解物体的哪些属性？ ③你有什么问题？把问题存入自己的“问题银行存折”。 ④本游乐场场主宣布：闯关成功！让我们顺利进入第五关———趣闯舌头关。 5.趣闯舌头关 ①蒙着眼睛，品尝不同味道的调味品和食物，猜一猜是什么？ ②品尝怪味沙拉（洋葱和橘子）。老师这有一盘怪味沙拉，需要勇敢者前来品尝，谁是勇敢者，请举手。 捏着鼻子，你能尝出“沙拉”里是哪些食物吗？不捏着鼻子你还能尝出是哪些食物？这说明了什么？ ③你有什么问题？把问题存入自己的“问题银行存折”。 ④本游乐场场主宣布：闯关成功！ 活动3【活动】三、小组合作，整理交流 1.四人小组合作，把在“五官兄弟”游乐场那里的收获和问题整理在表格上 活动地点 我的发现和体会 提出问题 眼区 耳区 鼻区 手区 舌区 2.通过实物投影仪把小组整理的表格在全班交流。 活动4【测试】四、师生对答，趣味总结 教师说物体的属性 ，学生边做动作边回答。 形状颜色和大小，要找（ ）来帮忙。 冷热痛触各感觉，要找（ ）来帮忙。 酸甜苦咸各味 ... ...