【核心素养目标】济南版初中生物八年级上册5.3.1《血液是物质运输的载体》课件(共23张PPT)+教案表格式

济南版初中生物八年级上册 《血液是物质运输的载体》教学设计 课题 血液是物质运输的载体 单元 第五单元 学科 生物 年级 八年级上册 教材分析 《血液是物质运输的载体》是济南版初中生物八年级上册第五章第三节第一小节的内容。本节课主要介绍了血液的组成和功能，通过观察新鲜血液和人血涂片，让学生了解血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，以及它们各自的形态结构和生理功能。教材还安排了血常规化验单的解读活动，让学生将所学知识与实际生活联系起来，学会初步分析血液相关数据，了解人体健康状况。整体而言，本节课内容既注重理论知识的传授，又强调实践能力和健康意识的培养，对于学生理解人体的物质运输系统具有重要意义。 核心素养目标 生命观念：通过学习血液的组成及各成分的功能，帮助学生建立人体物质运输系统的生命观念，认识到血液在维持人体正常生命活动中起着至关重要的作用，增强学生对人体生理现象的理解和尊重。 科学思维：引导学生运用观察、分析、比较、推理等科学思维方法，探究血液的组成和功能，理解血红蛋白的特性和血细胞在物质运输、防御疾病等方面的作用，培养学生的科学思维能力和逻辑分析能力。 科学探究：通过组织学生观察新鲜血液分层现象和人血涂片，以及模拟血常规化验单解读活动，让学生亲身体验科学探究的过程，掌握科学探究的基本方法和技能，如实验操作、观察记录、数据分析等，提高学生的科学探究能力。 社会责任：使学生认识到血液健康与个人生活习惯密切相关，培养学生关注自身健康、养成良好的生活习惯（如合理饮食、适量运动等）的社会责任感，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如初步判断自己或家人的血液健康状况。 教学重点 血液的组成及各成分的功能，包括血浆的运输作用、红细胞的形态结构与运输氧气的功能、白细胞的防御功能以及血小板的止血和凝血功能。 教学难点 理解血液被称为“流动的组织”的原因，从组织的概念出发，认识血液的细胞成分和细胞间质以及它们的协同作用。 教学方法 讲授法、实验探究法、合作学习法 教学准备 多媒体课件、实验器材 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示一张田间禾苗被河水浇灌生长旺盛的图片，随后提问：“同学们，图片中的禾苗需要河水的浇灌才能茁壮成长。那么，我们人体内的细胞是否也需要类似的‘河水’来维持生命活动呢？今天，我们就来学习人体内的‘河水’———血液，了解它是如何成为物质运输的载体的。” 观察图片，思考教师提出的问题，意识到人体内的细胞可能需要某种液体来提供营养和氧气，就像禾苗需要河水一样，从而产生对血液功能的好奇心，为新课学习做好准备。 通过直观的图片和类比导入，激发学生的学习兴趣，引导学生将已有的生活经验与即将学习的血液知识联系起来，为后续教学营造良好的氛围。 讲授新课 1. 血液的组成和功能（15分钟） 演示新鲜血液的分层实验：取一只试管，加入抗凝剂，然后注入新鲜的家禽或家畜血液，静置一段时间后，让学生观察血液的分层现象。提问：“同学们，观察到血液分层后，从上到下分为哪几层？根据分层现象，你们认为血液可能由哪几部分组成？” 在学生回答后，利用多媒体课件展示血液的组成示意图，介绍血液由血浆和血细胞两部分组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。强调血液是一种结缔组织，具有营养、保护和运输等功能，因此被称为“流动的组织”。 展示血浆的成分表格，包括水、蛋白质、葡萄糖、无机盐、废物等，详细讲解血浆的功能是运载血细胞以及运输养料和废物。提问：“如果血液中没有血浆，血细胞还能正常发挥功能吗？为什么？”引导学生思考血浆与血细胞之间的协同作用。 演示不加抗凝剂的血液凝固实验，展 ... ...