<<天上的街市>>课例研究 教学目标 知识目标 1.掌握并能运用“缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星”等词语。 2.掌握新诗的特点及其郭沫若的创作。 3.反复诵读,感受诗歌内容并熟练背诵。 能力目标 1.体会诗歌形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。 2.学习和借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和借助想像、联想的表现手法。 情感目标 体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 教学重点 朗读训练;理解意象,把握情感;锻炼想象和联想的能力 教学难点 通过想像和联想去品味诗歌的意境和蕴含。 教学方法 1.诵读法。这两首诗意境优美、节奏舒缓, 出卷网有着古典诗歌的韵味和意趣,要反复诵读,分清节奏,念准字音,读出其中美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调。 2.想像法。在诵读理解的基础上,通过想像和联想去构建、描述诗作的想像世界。 3.比较法。把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说相比较,从不同的生活状况去理解诗人的理想和追求 教学设计思路 教师指导学生诵读;分析诗作内容和情感意趣,并锻炼自己联想和想象的能力。 教学过程 [教学步骤] 一、导语设计 (用民间故事导入)同学们,牛郎织女的神话传 出卷网说在我国可谓家喻户晓,有谁能够讲出这个古老的爱情悲剧呢?(请1~2名同学试讲,教师作关键情节补充)是啊,故事中有情人被阻隔在天河两岸,难以团圆,给后人留下太多的感慨和遐想。今天,我们有幸结识一位大师,去领略一下牛郎织女别样的生活。(板书课题) 二、关于郭沫若和时代背景资料助读 投影显示: 1.郭沫若(1892~1978)诗人、学者 出卷网。原名郭开贞,号尚武,沫若是笔名。四川乐山人。1914年赴日留学,先学医,后从事文艺运动。1918年开始新诗创作。1921年,出版第一本诗集《女神》,成为中国新诗的奠基人。并与成仿吾、郁达夫等组织著名的文学团体“创造社”。皖南事变前后,写了《屈原》《棠棣之花》等六部历史剧和大量诗文,深刻揭露了国民党反动派的卖国投降政策,激励了革命人民的斗志。1944年,为纪念明末李自成领导农民起义三百周年,写了长文《甲申三百年祭》,当时被定为中共整风学习文件。1949年后担任科学文化教育事业的组织领导工作,作出了不可磨灭的贡献。一生主要文学著作有:诗集《女神》《星空》《瓶》《前茅》等;散文《我的幼年》《创造十年》《沸羹集》等;戏剧:《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等;另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。 三、整体感知 1.检查预习字词情况 注音: 缥缈(piāo mi o)闲游(xián)隔(gé)甚(shèn)灯笼(lóng) 释义: (1)缥缈:也作“飘渺”。形容隐隐约约,若有若无。 (2)浅浅:从表面到底或从外面到里面的距离大。 (3)甚;很、极。 (4)闲游:悠闲地逛。 (5)定然:必定。 2.学生正确、清楚地自由诵读,注意读准字音、理解词义。 教师作诵读提示: 《天上的街市》是一首“沉静 出卷网调”的清朗隽美的夜歌,诗句匀称,音律和谐悠扬。整首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时的节奏是轻松、柔和、舒缓的。 3.学生集体朗读,要语气顺畅,停顿合理,节奏恰当,注意体会节拍和重音。 教师和学生互动互感,明确节拍和重音,提示如下: 远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品,定然是世上/没有的/珍奇。 你看,/那浅浅的/天河,定然是/不甚宽广。那/隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻,定然/在/天街/闲游。不信,/请看/那 ... ...
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