<<天上的街市>>课例研究 教学目标 知识目标 1．掌握并能运用“缥缈、定然、珍奇、闲游、笼罩、疏星”等词语。 2．掌握新诗的特点及其郭沫若的创作。 3．反复诵读，感受诗歌内容并熟练背诵。 能力目标 1．体会诗歌形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴含的思想感情。 2．学习和借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和借助想像、联想的表现手法。 情感目标 体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 教学重点 朗读训练；理解意象，把握情感；锻炼想象和联想的能力 教学难点 通过想像和联想去品味诗歌的意境和蕴含。 教学方法 1．诵读法。这两首诗意境优美、节奏舒缓， 有着古典诗歌的韵味和意趣，要反复诵读，分清节奏，念准字音，读出其中美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调。 2．想像法。在诵读理解的基础上，通过想像和联想去构建、描述诗作的想像世界。 3．比较法。把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说相比较，从不同的生活状况去理解诗人的理想和追求 教学设计思路 教师指导学生诵读；分析诗作内容和情感意趣，并锻炼自己联想和想象的能力。 教学过程 [教学步骤] 一、导语设计 （用民间故事导入）同学们，牛郎织女的神话传 说在我国可谓家喻户晓，有谁能够讲出这个古老的爱情悲剧呢？（请1～2名同学试讲，教师作关键情节补充）是啊，故事中有情人被阻隔在天河两岸，难以团圆，给后人留下太多的感慨和遐想。今天，我们有幸结识一位大师，去领略一下牛郎织女别样的生活。（板书课题） 二、关于郭沫若和时代背景资料助读 投影显示： 1．郭沫若（1892～1978）诗人、学者 。原名郭开贞，号尚武，沫若是笔名。四川乐山人。1914年赴日留学，先学医，后从事文艺运动。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一本诗集《女神》，成为中国新诗的奠基人。并与成仿吾、郁达夫等组织著名的文学团体“创造社”。皖南事变前后，写了《屈原》《棠棣之花》等六部历史剧和大量诗文，深刻揭露了国民党反动派的卖国投降政策，激励了革命人民的斗志。1944年，为纪念明末李自成领导农民起义三百周年，写了长文《甲申三百年祭》，当时被定为中共整风学习文件。1949年后担任科学文化教育事业的组织领导工作，作出了不可磨灭的贡献。一生主要文学著作有：诗集《女神》《星空》《瓶》《前茅》等；散文《我的幼年》《创造十年》《沸羹集》等；戏剧：《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》《蔡文姬》《武则天》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。 三、整体感知 1．检查预习字词情况 注音： 缥缈（piāo mi o）闲游（xián）隔（gé）甚（shèn）灯笼（lóng） 释义： （1）缥缈：也作“飘渺”。形容隐隐约约，若有若无。 （2）浅浅：从表面到底或从外面到里面的距离大。 （3）甚；很、极。 （4）闲游：悠闲地逛。 （5）定然：必定。 2．学生正确、清楚地自由诵读，注意读准字音、理解词义。 教师作诵读提示： 《天上的街市》是一首“沉静 调”的清朗隽美的夜歌，诗句匀称，音律和谐悠扬。整首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时的节奏是轻松、柔和、舒缓的。 3．学生集体朗读，要语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，注意体会节拍和重音。 教师和学生互动互感，明确节拍和重音，提示如下： 远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。 我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。街市上／陈列的／一些／物品，定然是世上／没有的／珍奇。 你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚宽广。那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。 我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯 ... ...
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