Unit 2 We’re Family! 单元设计 项目 内容 主题语境 人与自我 人与社会 人与自然 单元话题 Family Bonds 功能意念 交往 情感 态度 其他 育人价值 通过本单元的学习，学生能够掌握运用英语描述和介绍家庭成员的方法，提升语言运用能力。了解家庭成员之间的关系和各自的特点，增强对家庭的认知与情感。在分享家庭照片和故事的过程中，培养沟通与合作能力，感受家庭的温暖与重要性，进而更加珍惜和热爱自己的家庭。 教材分析 本单元围绕“家庭”这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话，两篇配图短文和一篇语法学习文本，共7个课时。本单元分为四个部分：Section A、Section B 、pronunciation和project。该主本题既属于“人与自我”范畴，涉及“家庭关系与情感”；也属于“人与社会”范畴，涉及“家庭在社会中的角色与意义”。单元主题意义：通过学习本单元，学生能够深入洞察家庭成员之间的关系，深切感受家庭的温暖与重要性。学会运用恰当的语言描绘家庭成员的外貌、性格和爱好，增强对家庭的认同感与归属感。同时，引导学生在家庭中学会关爱、尊重和理解他人，培育良好的家庭价值观。在与家人的互动过程中，学生将学会分享、互帮互助和倾听，提升自我修养，树立正确的家庭观。通过学习本单元，学生不仅能够加深对家庭成员的了解，还能拓展对家庭在社会中作用的认知。在这一过程中，学生将感受到家庭的力量与美好，珍惜与家人共处的时光，为构建幸福和谐的家庭关系奠定基础。 本单元的大问题是“家庭对你来说意味着什么 ”(What does family mean to you )。为了探讨这个大问题，Section A和Section B分别设置了两个引导性问题来统领板块内容。Section A在“What is your family like ”这个问题的引领下，通过引入家庭成员的定义匹配，聆听对话编号图片内容、学习音标并完成句子，巩固对家庭成员关系的认知。开展家庭照片讨论活动，增强实际交流能力。 Section A中la—ld是一个完整的听说任务链，其中1a是听前活动，1b—lc是听中活动，1d是听后活动。Section A（2a - 2e）中，学生通过聆听对话圈出词汇，从而知晓物品的归属；阅读对话并填写表格，以了解家庭成员的情况；反复聆听对话并进行角色扮演；借助图片谈论家庭并展开问答；携带照片进行问答，强化信息询问与回答，以此提升语言交际能力以及获取他人信息的能力。Crammar Focus的核心语法项目涵盖含有实义动词的一般现在时态和主谓一致。阅读句子并观察动词变化，学习一般现在时；完成句子与短文练习，巩固名词所有格和动词的用法；通过问答家庭成员情况，提升交流能力，增进对彼此家庭的了解，强化语言在实际情境中的运用。Section B引导学生进一步探究“What do you like about your family ”这一问题。Section B（1a - 2b）借助讲述家庭状况、阅读文本标注人物、判断正误以及轮流描述照片等方式，深入探究家庭。完成对胡晓家庭的介绍，运用关键词描绘家庭成员并展开介绍，从而增进对家庭的认知与语言表达能力。 本单元的项目活动(Project)活动要求学生“制作家庭树”并详细介绍家庭成员，涵盖年龄、外貌、性格以及爱好等方面。通过展示家庭树并进行介绍，提升学生的表达能力。同时开展反思活动，检验学生对家庭相关内容的掌握程度，引导学生珍惜自己的家庭。 本单元的核心语言主要围绕家人信息和兴趣爱好的介绍展开，涉及家人身份的介绍（husband、son、grandchild、knee）、兴趣爱好的介绍（play ping-pong、fishing rod、activity、Chinese chess、voilin、go hiking、lots of）、家人之间的情感（spend、together、funny、laugh、different、have fun）、家人的外貌（knee、pink）、位置和时间（at night、in the middle、next to、every day）。两种不同的 ... ...
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