登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《中国建筑的特征》教案 教学目标： 引导学生理清本文的说明脉络，列出文章提纲；掌握本文的说明方法及说明的逻辑顺序。 通过引导学生自学、讨论，培养学生探究问题的能力。 通过对中国建筑的了解，培养学生热爱中国建筑的感情，培养学生对建筑艺术的审美能力。 教学重点： 理清本文说明脉络，指出本文运用的说明方法、说明顺序；列出文章提纲。 了解科普文的写法及语言特点，引导学生掌握阅读科普文的方法。 教学难点： 培养学生的审美能力，提高学生的探究能力。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，当我们看到天安门的时候是不是为它的宏伟而感到自豪？当我们看到小桥流水是不是为它的别致而感到惊讶？中国的建筑举世瞩目，中国的建筑源远流长，今天就让我们走进中国建筑，了解中国建筑的特点，为自己能在有这样建筑的国度而骄傲吧。请同学们现在边欣赏中国传统建筑（ＰＰＴ展示中国传统建筑），边打开课本走进梁思成的《中国建筑的特征》。21·cn·jy·com 二、明确学习目标： 理线索，列提纲，找顺序，掌握说明方法。 掌握中国建筑的特点，培养对中国建筑的热爱，提高自己的审美能力。 欣赏科普文的语言特点和写作方法，培养感悟和探究的能力。 老师补充介绍作者： 梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授。梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献。在学术研究方面，梁思成教授自20世纪30年代起，对我国古代建筑进行了系统的调查研究，他生前写的许多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值。梁思成教授还以巨大的政治热情，对北京市的城市规划和建筑设计提出很多重要的建议，并参加了北京市城市规划工作，参加了国徽的设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等建筑的设计工作，对建筑设计的民族形式进行了探索。梁思成教授，是我国最早用科学方法调查研究古代建筑和整理建筑文献的学者之一。他的学术著述，引起了中外学者的重视，他的著述是我国建筑界的一份宝贵遗产。著有《清式营造则例》、《中国建筑史》等。本文选自他1954年发表在《建筑学报》上的文章。 整体感知： 通读课文，记准下列字音。 帷幕（ wéi ）屋脊（jǐ）接榫（sǔn）穹窿（qióng）埋怨（mán）埋葬（mái）翘起（qiào）点缀（zhuì） 门槛（kǎn）抱厦（shà）墁地（màn）戗兽（qiāng） 2.理清文章脉络，列出行文提纲。 学生在认真阅读的基础上，划出文章的层次，分析作者是按照什么样的思路来论述中国建筑特点的。最后学生可讨论，统一认识，把自己的认识展示出来，老师补充总结： 第一二自然段，从横（地域）纵（时间）两个方面说明中国建筑是最举世瞩目的一种，且源远流长。是引论。 第三至第十四段，介绍了中国建筑的特征。是本论。 第十五至第十六段，谈及建筑的“文法”，更深层次上论述了中国建筑的组织风格。也是本论。 第十七至第十九段，作者提出了“各民族的建筑之间的‘可译性’的问题”，不同的建筑风格体现不同的文化心理和文化特点，了解自己民族的建筑风格才能为自己的国家的建筑事业服务。是总结。 3.作者概括中国建筑的九大特征是按什么顺序展开的？请说明哪些是结构特征，哪些是装饰特征？ 学生在研读第三至第十四段后，分类概括九大特征，从而表明作者写作九大特征的顺序。讨论统一后，展示，老师引导总结：2·1·c·n·j·y 是按总体特征(包括个体建筑特征、群体建筑特征)、结构方法、外观装饰的顺序展开的。其中(三)(四)(五)项属于结构特征，(六)(七)(八)(九)项属于装饰特征。而(一)(二)项因为是从总体上来谈中国建筑的，既涉及结构特征，也涉及装饰特征。21·世纪*教育网 分析课文内容： 作者在介绍中国建筑的 ... ...
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