10爬山虎的脚课件+教案（16张PPT）

统编教材四年级上册第三单元 爬山虎的脚 第二课时教学设计 教学目标： 正确流利地朗读课文，了解爬山虎脚的特点。 学习作者的观察方法，培养学生连续细致的观察习惯。 背诵、抄写文章准确形象的句子，学写观察记录。 教学过程： 回顾旧知(6分钟） 视频引入 师：同学们，上节课我们跟着观察高手叶圣陶先生认识了爬山虎，让我们一起来看段视频！（出示视频）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。今天我们就继续学习课文（手指，齐读课题）。 回顾主要内容 师：通过上节课的学习和观看视频，谁能说出课文围绕爬山虎的脚写了哪些方面？ 师：昨天我们着重学习了爬山虎的叶子，让我们看着观察档案，回忆作者是怎么写爬山虎的叶子的？(3至5人交流） 师小结：我们学了爬山虎的叶子，已经让同学们有如此深刻的印象，那么咱们再来看看观察高手，又是怎样观察和描写爬山虎的脚的呢？（出示小组合作要求） 二、学习3至5自然段（26分钟） 1.师：请一位同学读一读小组合作学习要求。（读完后）四人小组在组长带领下共同完成我们的学习任务。 2.小组学习。（老师巡视） 3.小组汇报。 小组1汇报 4.品读 师（学生交流完后）：通过交流，哪些句子给你最深呢？（出示PPPT） 生：我印象最深的句子是……，我从哪个词语或句子感受到爬山虎的脚的形态、颜色…… 师：看来，他也是从不同的特点来写的爬山虎的脚，你们有什么感受，想一想你就是观察者，你有什么感受呢？请你自己读一读。 茎的反面（出示图片） “以前、今年”出示，从这个表示时间的词语中，你发现了什么？ 5.过渡师：通过刚才的学习，我们了解了爬山虎脚的样子，接下来我们再请一个小组来汇报。 6.小组汇报2： 师小结：通过刚才的小组汇报，我们了解到了爬山虎是就是这样一脚一脚的往上爬地往上爬。 师：爬山虎就这样一脚一脚地爬满了整个墙壁，刚才你像爬山虎这样爬的时候，你有什么感受呢？（牢固、很稳） 师：让我们再来看看爬山虎往上爬的视频吧！你要想看到这样的变化，需要很长的时间，这需要多少时间啊？（连续观察） 师：这些句子写得很精彩，让我们一起再来读一读。课后，我们把这些描写准确、形象的句子摘抄下来。 师：我们跟着观察高手学到了连续、细致的观察事物，让我们再来读一读吧！ 师：触着墙的往上爬，没有触着墙的就萎了。（出示爬和萎了的图片）这也体现了作者观察细致，不仅观察到触着墙的样子，没有触着墙的爬山虎样子也观察到了。 8.质疑题目 师：从两节课的学习中，我们清楚的知道，作者写了叶子和脚的特点，以及爬墙的过程，老师现在有一个疑问，题目为什么叫《爬山虎的脚》呢？不叫《爬山虎》、《爬山虎的叶子》呢？ 师：的确，我们一般写的是直接看到的事物，而名家用独特视角去看到不一样的事物。 三、学写观察记录(7分钟） 1.学写观察记录 师：我们在日常生活中，不仅要像叶圣陶那样连续、细致的观察，还需要把观察所得记录下来。怎样才能做好观察记录呢？请大家看到38页的资料袋，看看书中介绍了哪两种记录形式？ 师：这种记录形式有哪些相同之处？ 师：有哪些不同之处？ 2.布置作业 师：你想选择身边哪些事物来观察呢？ 生说 师：校园中的银杏树，阳台上的菊花、兰花，也可以自己种豆芽、花生苗，养小动物（出示图片）……然后从图文结合、做表格这两种记录形式，选择一种记录方式，把观察所得用简洁的语言记录下来。在观察中还可以用我们以前学的看一看、摸一摸、闻一闻、听一听、想一想等观察方法，发现观察对象的变化，为我们这个单元的习作－—学习观察日记做准备。 四、结语（爬山虎的图片、句子）（1分钟） 师:同学们，这节课我们跟着观察高手叶圣陶，学到了在观察事物时要细致观察、持续观察、记录，并用准确生动的语言表达出来。“观 ... ...