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课件网) 教化学的花花老师 第四单元 自然界的水 课题2 水的组成 H2O 学 习 目 标 Learning objectives 1. 通过实验探究掌握水的组成 2. 知道单质、化合物和氧化物 3. 了解科学家探究水的组成的过程 请阅读课本P91-P94,解决下列问题。 1.氢气的物理及化学性质分别是什么？ 2.如何检验氢气纯度？ 3.电解水实验现象和结论？ 4.纯净物的分类，单质，化合物，氧化物定义？ 古代中国五行学说 古希腊四元素说 这种错误的观点在相当长时间内影响了科学的发展。 在很长一段时间，水曾被看作是一种“元素” 直到18世纪末，人们通过水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。那么探究水的组成又经过了怎样的历程呢？ 一、水的组成探究历程 科学们的对白 普利斯特里 卡文迪许 拉瓦锡 （课本93科学史话） 点人物有惊喜 点人物有惊喜 一、水的组成探究历程 英国科学家 卡文迪许 法国科学家 拉瓦锡 英国科学家 普利斯特里 （课本93科学史话） 水的生成 水的分解 正式命名为“氢气” 二、水的生成-氢气燃烧实验 知识回顾 拉瓦锡通过什么方法研究空气的组成？ 汞 + 氧气 氧化汞 加热 化合法： 氧化汞 汞+氧气 加热 分解法： 类比 证明水的组成 化合法 分解法 研究氢气的燃烧实验是认识水的组成的开始。 英国科学家卡文迪许把金属锌放到硫酸中，发现了“易燃空气”，再把“易燃空气”在纯氧中燃烧生成水。这里的“易燃空气”就是氢气。 二、水的生成-氢气燃烧实验 氢气的性质 1、物理性质 （标准状况下） （1）色、味、态： （2）密 度： （3）溶 解 性： 无色、无臭、气体 密度比空气小 难溶于水 （是已知气体中密度最小的气体） 收集方法： 排水法 向下排空气法 二、水的生成-氢气燃烧实验 氢气的性质 2、化学性质： 可燃性 点燃不纯氢气--可能会发生爆炸 点燃氢气前一定要检验氢气纯度 二、水的生成-氢气燃烧实验 收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向 ，移近火焰，移开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声，则表明氢气 ，若声音很小，则表示氢气 。 下 不纯 较纯 氢气验纯方法： 氢气和空气混合，氢气爆炸极限的体积分数是4.0%～74.2%，当氢气的体积分数达到60%以上时，爆鸣后试管内就会留有火焰（即此时的爆鸣实际上已经表现为短时间的快速持续燃烧）。因此，如果再用这支试管收集氢气，必须先用拇指把试管口堵一会儿，使火焰熄灭后再继续使用。 氢气燃烧实验探究 实验现象：产生_____色火焰，烧杯内壁上有____ 生成。 反应表达式： 氢气 + 氧气 水 H2 + O2 H2O 淡蓝 水滴 二、水的生成-氢气燃烧实验 实验结论：水是由_____和_____组成的。 1.该反应属于_____（基本反应类型）。 2.氢气是由____元素组成的，氧气是由____元素组成的。 3.化学变化前后元素种类_____（改变/不变）。 氢元素 氧元素 化合反应 H2 + O2 H2O 氢 氧 不变 二、水的生成-氢气燃烧实验 1．关于氢气在氧气中燃烧的反应，下列叙述正确的是( ) A．产生蓝紫色火焰 B．无需检验纯度，氢气可以直接点燃 C．产生浓烈的刺激性气味 D．在火焰上方罩一个干燥烧杯，杯壁会出现水珠 D 2．下列关于氢气在空气中燃烧的现象叙述错误的是（ ） A.产生淡蓝色火焰 B.放出大量的热 C.产物是水 D.在火焰上方罩一个小烧杯，烧杯内壁有小液滴出现 C 三、水的分解-电解水实验 英国科学家尼克尔森和卡里斯特尔在常温下利用“伏打电池”给水进行了电解实验，进一步证实了拉瓦锡的结论。 1866年，德国科学家霍夫曼(Hofmann)发明了水电解器，使得电解水的实验能够更加精确和高效地进行，也为进一步深入研究水的组成以及相关化学原理提供了更好的实验条件。 注意观察: 1.电极上出现的现象; 2.两支玻璃管内液面出现的变化. ... ...
