【核心素养】 浙教（2024）版七上《2.3多姿多彩的动物-第二课时》学案（含解析）

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 核心素养 科学观念：通过观察鱼类、两栖类、爬行类、鸟类哺乳类动物的特征，归纳其形态结构和生活习性，初步形成生物体的结构与功能、环境相适应的科学观念。 科学思维：通过探究鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物运动与呼吸等特点，能分析归纳这三类动物的重要特征，并且基于证据与逻辑，阐述自己观点的合理性 探究实践：通过探究鱼类、鸟类和哺乳类的形态结构特征和生活习性，能在真实情景中提出探究问题，利用观察、实验、比较等科学方法获得证据，得出结论。 态度责任：了解脊椎动物在生态系统中的作用。 【课前预习】 1、脊椎动物：身体背部有一条由许多块脊椎骨组成的 ，这样的动物称为 。 类型 特点 代表动物 鱼类 （1）终身生活在水中；（2）体表被 ； （3）用 呼吸；（4）用 游泳； （5） 生， 受精；（6） 温动物 代表动物：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 易错动物：海马、鲨鱼、黄鳝 两栖类 （1）幼体水生，成体陆生或水生； （2）幼体用 呼吸，成体用 兼用 呼吸；（3）幼体用尾游泳； （4） 裸露，有丰富的腺体； （5） 生， 受精；（6） 温动物 代表动物：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵 易错动物：娃娃鱼（大鲵） 爬行类 （1）体表有 ；（2）用 呼吸； （3）贴地爬行；（4） 生， 受精； （5） 温动物 代表动物：蛇、龟、变色龙、鳖、蜥蜴 易错动物：鳄鱼、甲鱼 鸟类 （1）身体呈 ；（2）体表被 ； （3）前肢特化成翼；（4）胸肌发达； （5）体温 ；（6） 生， 受精； （7）飞翔生活 代表动物：鹰、猫头鹰 易错动物：企鹅、鸵鸟、鸡、鸭 哺乳类 体表被毛； （2） ； （3）体温 代表动物：老虎、袋鼠 易错动物：白鳍豚、蝙蝠、鲸鱼、美人鱼 2、鸟类的哪些结构和飞翔相适应？ （1）全身 （飞翔和保温），前肢变成翼，身体呈 （可减小飞行时空气的阻力）； （2）胸肌 （牵动两翼飞翔）； （3）口内牙齿退化，长骨中空，既坚固又轻巧（减轻飞翔时的体重）； （4）有气囊和肺相通，能进行双重呼吸（为飞翔提供足够的氧气）； （5）脑比较发达。 3、脊椎动物的进化过程： 从水生到 ；从低等到 ；从简单到 ；从卵生到 ；从变温到 。 【课中研学】 一、脊椎动物 1.动物分类 脊椎动物:根据形态结构特点的不同， 可以将它们分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。 2. 鱼类 (1) 鱼类是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上，江、河、湖、海中生活着各种各样的鱼。 (2) 根据生活环境不同 淡水鱼、海水鱼 (3) 探索活动 ①　取一条鲫鱼，将它放在解剖盘中，观察它的外形有什么特点。摸一摸鱼的体表，有什么感觉？ 鱼的体表常有鳞片覆盖，体形为流线型，鳞片表面有滑滑的黏液，能保护身体和减小阻力 ②　轻轻掀开鳃盖，仔细观察其颜色和结构。想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃的结构有什么特点？ 鳃丝密布毛细血管，含血红蛋白；鳃丝既多又细，展开时能扩大与水的接触面积，有利于气体交换。 ③　将鲫鱼放在盛有清水的水槽中，观察它是怎样运动的。 通过身体躯干与尾部的摆动及鳍的协调作用完成运动。 ④　用滴管吸取一些火龙果汁 ，慢慢地滴在鲫鱼口的前方，观察果汁是怎样流动的。 果汁流进鱼的口 ⑤　观察完成后，将鱼迅速放回干净的水中。 (4) 自主思考 请你结合生活实例，说明鱼与人类生活有什么关系？ 2.两栖类 (1) 蝌蚪 有尾，无四肢，用鳃呼吸，只能生活在水中。 蝌蚪在发育成青蛙的过程中，尾和鳃消失，出现四肢和肺，因此青蛙可以在陆地上生活。 它们是脊椎动物由水生向陆生过渡的类型。 (2) 青蛙的呼吸 青蛙用肺呼吸，结构简单，不发达。 湿润的皮肤里密布毛细血管，可以进行气体交换，以辅助肺呼吸。 (3) 代表性动物：蝾螈、蟾蜍、大鲵 (4) 主要特征： ①幼体生 ... ...