1 大青树下的小学 教案

《大青树下的小学》教案 【教学目标】 1.认识“绒、昂”等生字，能够书写“坡、球”等字，会写“山坡、学校” 等词语。 2.能正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面，能找出文中有新鲜感的词句，圈画出来并与同学交流。 3.能用自己的话说出大青树下的小学和自己的学校的不同之处，能借助提示描述自己学校中的某个场景。 【单元任务情境】举办“新鲜”发布会 【单元任务身份】新鲜语句收录员 【本课任务身份】校园妙语捕捉员 【教学过程】 第一课时 1.同学们，请翻到书本第一页，对比二年级教材和三年级教材，说说发现。（点拨发现：三年级教材增加单元导语页）。 2.这一页也叫篇章页，每个单元的学习任务和学习提示都在这一页里面进行了呈现，它就像我们学习过程中的导游，同学们要学会读懂它。请从上到下观察导语页，说说你看到了哪些内容。（学生自由发言，相机补充介绍） 预设： （1）单元主题：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。 追问：左上角的这首小诗提示了本单元的主题与什么有关？（校园） （2）插图：这幅与单元主题相契合，因为校园生活就像图上呈现的那样，是纯真美好的。 （3）学习任务：一起读一读这三句话。第一句帮助我们更加明确单元主题；第二句明确了本单元阅读学习的语文要素；第三句点明了习作目标。 3.先说说你对“新鲜”一词的理解。（自由发言）我们借助工具书理解。这是《现代汉语词典（第 7 版）》中“新鲜”一词的解释，导语页中提到的“新鲜”应是哪种解释？（④新奇；稀罕） 小结：所以，具有新鲜感的语句就是指———��很少见到的，带给我们新鲜感觉的词语或句子。②运用新鲜表达方式的词语或句子。 3.根据学习任务的要求，这个单元，我们要开展一场“新鲜”发布会，大家都要成为新鲜语句收录员，在学习过程中关注新鲜语句。 过渡：这节课，我们是校园妙语捕捉员，进入大青树下的小学。齐读课题。 任务一：初读课文寻“新”词 1.翻开第一课，自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。画出自己认为有新鲜感的词语。 2.下面四组词是需要朗读并记忆的词语，能帮助我们记住本课的四个生字。（指名读，相机正音。开火车读，齐读） 3.除了用组词法认识这四个生字，还有什么办法能帮助记忆？（自由分享识字方法） 4.现在我们来交流感觉有新鲜感的词语。（自由分享）让我们感到新鲜的词语主要是下面这些。自由读一读。（指名读，齐读） 3.理解：怎么理解这些带有新鲜感的词？ ①我们通过文字资料和图片连线的方式，来了解上面这些少数民族。（指名学生读文字，说连线答案） ②第二组词都是表示事物的名字。从插图中，你能发现哪些新鲜的事物？（铜钟、绒球花、太阳花、凤尾竹）师相机补充绒球花、太阳花、凤尾竹大图，让学生更加清楚地认识这几种事物。坪坝指的是什么呢，看这两个字的偏旁，能推测它指的是一个地方。再借助工具书，知道它指的是平坦的场地。在生活中，我们还会看到“堤坝”、“大坝”。 ③摔跤是蒙古族人民的一种风俗，孔雀舞是傣族人民的民族舞蹈。 4.再读这三组词，想一想： ①这是一篇介绍大青树下的小学的课文，怎么会写这么多少数民族的名字？（预设：因为这所学校的学生来自于许多不同的民族） 小结：看来这所学校的学生很特别。 ②为什么会写这些新鲜的事物？它们和学校有什么关系？（因为这是一所边疆小学，学校的环境很特别） ③摔跤和跳孔雀舞和这所学校有什么关系？（这是孩子们下课后做的活动） 小结：这些活动和我们的很不一样，他们的课后活动很特别。 总结：正是因为这所学校学生特别、环境特别、活动特别，所以课文里出现了很多让我们感觉新鲜的词语。 任务二：精读课文说“新”句 过渡：这篇课文不仅有很多词语让我们感觉新鲜，还有很多句子也 ... ...