习作《那次经历真难忘》作前指导 教案 【教学目标】 1.回忆并选择一次印象深刻的经历，把过程按顺序写清楚，表达出难忘的心情，并正确使用标点符号。 3.和同学分享自己的经历，能对习作中不明白的地方进行修改。 【课前准备】 让学生画一画或用文字记录一次难忘经历中的“一个瞬间”（如一张纸条、一个眼神、一次拥抱）。 【教学过程】 诗句引题： 1.开始上课前，老师想先与你们分享几句诗：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”“小娃撑小艇，偷采白莲回”“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。这些都是写儿童的诗，不同诗句中的儿童在做不同的事情，但这些事都带给孩子们什么东西 (快乐） 2.但生活中还有些经历，可能不只带来快乐，却也让我们难忘。比如“慈母手中线，游子身上衣”，母亲缝衣的经历让游子难忘；“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，思乡的经历也让人难忘。这些经历为什么难忘？（难忘的经历里面埋藏着浓浓的情感和动人的细节） 3.“难忘”可能藏在快乐、感动、思念，甚至小小的遗憾里。今天，我们就来写一次难忘的经历，读一读作文题：《那次经历真难忘》。 任务一：唤醒记忆，锁定难忘瞬间 1.请拿出课前准备的画或记录，用上这个句式说说：“在____（时间），____（地点），____（发生了什么），其中____（一个瞬间）让我至今难忘。” 2.学生结合图片或照片简单介绍难忘的经历。说到难忘的经历，有一位小朋友脑中像放电影似的想到了这样四件事，你们觉得他会选择说哪件事？为什么？（生自由说，言之有理皆可。） 预设： ①和同学扳手腕，打败同学的那一刻，体会到了成就感/被同学打败的那一刻，体会到了挫败感； ②和父母去动物园，和喜欢的动物亲密接触，非常高兴； ③和爷爷去钓鱼，感受到了成功钓上鱼的喜悦； ④…… 小结：不管是在校内参加体育活动、竞赛活动，还是在校外开展观光赏玩、社会劳动，不论是和朋友、同学，还是和家人出游，都有值得记录下来的难忘瞬间。 任务二：还原场景，体验难忘过程 1.我们这节课就以掰手腕比赛为例，一起还原这个令人难忘的场景。规则是这样的：同桌两人一组，手肘放在桌面上，双手相握，听到 “开始” 就用力往自己这边掰，谁先把对方的手背压到桌面，谁就赢。记住不能耍赖哦，比如手肘不能离开桌子。 2.我们先试玩一轮，第一和第四大组同桌面对面坐好，第二组同学转向第一组同学，作为他们的啦啦队；第三组同学转向第四组同学，作为他们的啦啦队。准备———开始！（学生分组游戏，教师在各组间巡视，抓拍精彩瞬间） 3.第一轮试玩结束！刚才比赛的同学都很投入，观看的同学也很尽兴。如果我们要把这个比赛过程拍成电影，你们觉得可以分成哪几幕？接下来再玩一轮，这一次请第二和第三组同学作为比赛选手，第一和第四大组同学转身作为啦啦队。这次比赛，请大家用心记一记过程中的关键环节。（再次组织游戏，教师重点抓拍不同阶段的画面） 4.（游戏结束后）谁来说说你记下了哪些 “电影镜头”？（学生自由发言，教师引导，相机总结） 小结： 第一幕：分组准备，摩拳擦掌（活动手腕、互相“放狠话”） 第二幕：激烈比拼，全力对抗（发力时的表情、动作，僵持不下的瞬间） 第三幕：分出胜负，有人欢喜有人“愁”（欢呼、拍手，或者不服气地说“再来一次”） 第四幕：意犹未尽，期待再战（还想继续挑战，或者讨论刚才的比赛） 5.这四幕里，你们觉得哪两幕最有看点，最值得写？（第二幕和第三幕） 6.没错，这两幕充满了张力。我们先看第二幕“激烈比拼”，老师抓拍了几张照片（展示照片），结合你们的回忆，用上句式来说说当时的场景。（自由发言，相机出示范例，借鉴学习） 7.请一位同学朗读范例，其他同学思考：这个片段是怎么写比 ... ...
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