7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计2025--2026学年统编版高中语文必修下册

7.1 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 教学设计 教学目标 语言建构与运用 感受文本的语言张力，在对文本内容进行分析的基础把握文章的主题。 思维发展与提升 通过对文章的阅读，感受语言逻辑思维之美，开阔视野，提高学生的语言表达能力。 审美鉴赏与创造 引导学生从文本出发，通过对文本的分析来感知科学精神的伟大。 文化传承与理解体会 感知中国医学的博大精深，体会医学研究精神，感悟践行人类命运共同体的信念；引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。 教学重点 以文本为基础，通过对内容的分析，探讨其中表现的思想内涵。 教学难点 探讨文本表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。 教学过程 一、导读识人 1.情境导入：播放屠哟哟诺贝尔获奖中文演讲视频，感知演讲的现场张力以及屠呦呦的个人演讲魅力。 2.了解作者：屠呦呦，1930年12月30日生，药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。 2011年9月，获得被誉为诺贝尔奖“风向标”的拉斯克奖。2015年10月，因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖。2016年2月14日，荣获2015年度感动中国人物。2016年4月21日，入选《时代周刊》公布的2016年度“全球最具影响力人物”。2017年1月2日，被授予2016年度国家最高科学技术奖，这是国家最高科学技术奖首次授予女性科学家。 人物评价：以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。(中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平评) 春草鹿呦呦:青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。(感动中国颁奖) 屠呦呦的研发对人类的生命健康贡献突出。她的研究跟所有其他科研成果都不同，为科研人员打开了一扇崭新的窗户。(诺贝尔生理学或医学奖评委让·安德森评价) 二、初读识文 1.初读文本，划出生字新词，并初步概括文章语言之美的表现。 2.字词检测 青蒿hāo素 疟nüè疾 精髓suǐ 肆虐nüè 羟qiǎng 基 衍yǎn生物 拯zhěng救 砒pī霜 沧海一粟：粟：谷子，即小米。 大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。 3.概括文章语言之美的表现。 文章语言之美主要体现为： ①语言叙述之精炼。文章没有运用浓墨重彩的笔调来描述青蒿素的发展，而是使用非常精练的语言高度概括了青蒿素的发展，简单准确，不矫揉造作，展现了严谨的科学态度。 ②语言叙述之平静。屠哟哟的叙事语言是非常平静的，平静语言之下蕴藏的是她那颗对科学研究的扎实态度，对个人荣誉取得的云淡风轻。 ③语言逻辑之严谨。屠呦呦的语言逻辑思维非常严谨，清晰地呈现了青蒿素发展历程，并在文章的末尾对中医精神进行了升华。 4.结合文本概括青蒿素的发展历程，并从文中找出每个阶段中你认为能够表现其艰难的关键词或关键句，并加以说明。 历程（小标题即可）：发现青蒿素的抗疟性———从分子到药物———普及和传播———超越青蒿素 关键词：2000种中草药、640种具有抗疟效应的成分、200种中药、380余种成分。 理由：数字背后反映出研究工作的繁复，揭示了青蒿素研究工作的艰难。 关键句1：为了寻求答案，我们查找了大量的文献。唯一提到青蒿减轻疟疾症状的记录，出现在葛洪所著的《肘后备急方》，里面写道：又方青蒿一握。以水二升漬，絞取汁。盡服之。理由：中国古代文献资料浩如烟海，而句子中又用了唯一这个词，可见研究之艰难。 关键句2：在文化大革命期间，我们很难对新药进行临床试验。为了帮助疟疾病人，我和我 ... ...