第3章.3.3-《整式的加减》（第5课时） 学习目标： 学习目标 学习任务 自我评估 1. 学生应能理解整式的加减运算法则，掌握同类项的概念，能正确地进行整式的加减运算。 2. 整式的加减运算法则及其应用。 3. 同类项的识别和整式加减的简化过程。 一、课前预学单-（20 ） 1．自主预习教材第94-95页； 2．观察下列合并同类项的过程及结果，有无错误， 若有，请指出错误，并加以改正： （1） 订正： 解：原式＝ ＝ ＝ （2） 订正： 解：原式＝ ＝ ＝ 3．（1）求与的和. （2）求与的差. 4.化简： 归纳小结整式的加减的运算法则： 5.将我的疑惑设计成问题，准备课堂请教。 提问1： 提问2： 二、课中共学单-（30 ） （一）预学反馈-（ 5 ） 1、判断下列运算是否成立： (1) (3) 2.化简 （1） (2) （二）探究深思-（16） 1. 探究任务1-（3）： 例1 化简： 2.探究任务2-（7）： 例2 如图 ，从一张大长方形纸片中剪去一个小长方形，你能用几种方法表示剩下纸片的面积 3.探究任务3-（6）： 从1~9这九个数字中任选两个数字，分别用a，b表示，由a，b可以组成两个两位数，这两个两位数的和能被11整除吗 为什么 如果将这两个两位数相减，你又有什么发现 （三）审辨建模-（ 9 ） 1. 辨析任务-（7） （1）比较与的大小； （2）当为何值时，代数式的值比+2的值大？ 2. 总结建模-（2 ） （四）当堂反馈-（ 6 ） 1.若 ，则 表示的多项式是 . 2.若,则 2A 3B= . 3.已知,则＝ . 4.化简 （1） (2) (3) (4) 5.若 试比较M与N的大小. 6.求图中梯形的周长和面积。 （五）拓展打开-（4 ） 已知A=3a2b-2ab2+abc,小明在计算“2A-B”时错将“-”号看成“+”号,算得结果C=4a2b-3ab2+4abc. (1)求B的表达式； (2)求正确结果的表达式.
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
