中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 主备人 审核人 备课时间 2025.9 课题 《课余生活真丰富》 课型 新授 课时 1 序号 内容分析 文本位置本课《课余生活真丰富》是小学一年级上册的重要内容，旨在引导学生认识并享受丰富多彩的课余生活，学会合理安排时间，培养良好的生活习惯和社交能力。通过本课学习，学生将理解课余生活对个人成长的重要性，掌握基本的时间管理技巧，并能在实践中体验课余生活的乐趣。二、内容分析单元内容分析本单元围绕 “过好校园生活” 展开，《课余生活真丰富》作为其中一课，聚焦学生在校期间的课余生活。旨在落实 “双减” 政策，助力学生身心健康与个性发展，契合《课程标准》“入学教育” 中合理规划学习和作息的要求。通过指导学生合理安排课间与课后活动，帮助一年级学生适应校园生活节奏，培养时间观念、自我认知及多元智能，让学生在丰富课余生活中体验成长，实现全面发展。每课内容分析《课余生活真丰富》一课，从编写意图看，响应 “双减”，助力学生身心健康与个性发展，基于多元智能理论，引导学生探索兴趣特长，同时保护天性，指导其合理安排课余时间以适应校园生活。教学目标涵盖观念树立、时间利用、课间及课后活动安排等方面，培养学生积极生活态度与时间管理能力。教学重难点在于指导学生科学统筹课间和课后活动，提升自控力以践行。内容结构分为 “用好课间十分钟”“我喜欢的课间游戏”“美好的课后时光” 三个板块，分别从课间活动了解与安排、课间游戏选择与开展、课后活动体验与规划展开，逻辑清晰，逐步引导学生过好课余生活。课时内容分析内容：围绕 “美好的课后时光” 板块。借助《学生作息时间表》，梳理在校可自主管理的课余时间，结合场景图，引导学生分享课后活动，如看云聊天、参与劳动、参加手工社团、踢足球等，体会课后活动对缓解学习压力、发展个性特长、增进同伴互动及培养劳动品质等方面的作用。指导学生根据实际情况规划课后活动，提升计划与管理时间的能力。目标：让学生感受课后活动的乐趣，学会根据实际安排课后活动，初步提升时间管理与规划能力，进一步适应校园生活节奏。关系建构（横向 纵向）：三、资源挖掘：视频 课标分析 政治认同：通过参与课余活动，增强对校园生活的热爱和对集体活动的认同感。道德素养：学会尊重他人，在课余活动中展现礼貌、友善的行为，培养团队合作精神。法治观念：理解并遵守学校规章制度，知道课间活动应在安全、有序的环境中进行。健全人格：培养积极乐观的生活态度，通过课余活动发展兴趣爱好，促进身心健康发展。责任意识：认识到自己作为班级一员的责任，学会在课余活动中自我管理，不影响他人。 学情分析 已有经验：学生经过第一课时学习，对课余活动有更深入认识，能列举更多活动类型，部分学生已尝试简单规划课余时间。个性差异：在课余活动规划能力上，部分学生能熟练制定计划，部分学生缺乏规划思路；参与课余活动的主动性也有不同，有的积极探索新活动，有的依赖他人推荐。 补救措施：开展 “课余规划小导师” 结对活动，让规划能力强的学生带动薄弱学生；设置不同难度的课余活动规划任务卡，供学生自主选择；利用课后服务时间，组织规划方法微讲座与实操练习。学生可能提出的问题：①怎么在课余既参加兴趣班又能和朋友玩耍？②制定的课余计划总是执行不下去，怎么办？ 学习目标 ①学生能说出 4 种以上不同时间段（放学后、周末、假期）的课余活动，清晰区分课余生活与课堂学习（责任意识：明确课余时间的合理用途，认识到课余活动的价值）②学生能在小组和班级中分享自己最喜欢的课余活动及参与收获，尝试为课余活动较少的同学推荐 1-2 个有趣活动（健全人格：乐于交流表达、关爱同伴，激 ... ...
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