中小学教育资源及组卷应用平台 《生动的陶俑》教学设计 课题 《生动的陶俑》 单元 三单元 学科 美术 年级 二年级 教材分析 本课选自小学美术教材中“造型·表现”学习领域，主题为“生动的陶俑”。通过观察古代陶俑（如东汉击鼓说唱俑、西汉彩绘杂技俑），学生了解人物动态、表情与神态的表现方式，并尝试用泥塑**的方式创作校园人物，表现其动作与神态。教材内容贴近学生生活，强调“观察—思考—表现”的过程，鼓励学生用揉、捏、团、压等基本技法进行人物造型创作，提升动手能力和艺术表现力。 4.文化理解：通过了解陶俑的历史背景与艺术价值，增强对中华优秀传统艺术的认同感，能够培养观察生活、表现生活的热情，体验创作带来的乐趣。 学情分析 二年级学生年龄段位于7-8岁，处于“图式期”后期，空间概念初步建立，喜欢“拆—装—改”式探究，学生大部分在二年级已体验“徒手捏泥—压印花纹”，会搓均匀泥条；同时在科学课学过“重心”游戏，已具备基本的泥塑操作经验（如捏制简单物体）。欠缺的方面仍旧存在，例如对人物动作和表情有初步观察力，但动态表现能力较弱；喜欢模仿、表现校园生活，有较强表现欲和创作兴趣，但对于古代陶俑人物的认识仍旧存在一定陌生，教师需要引导从“像”到“生动”的提升，教会学生如何制作古代陶俑的身形、衣着、动作等，关注神态与动态的夸张表现。 重点 掌握泥塑基本技法（揉、捏、团、压）。 难点 运用夸张手法表现人物特征，提升造型表现能力。 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师讲解：陶俑的历史故事陶俑是什么古代用陶土制作的陪葬偶人，将泥捏的人体、动物等一起放入炉中与陶器一起烧制，替代人殉制度。汉代说唱俑动态夸张，表情幽默，展现民间艺术秦兵马俑世界第八大奇迹，1974年陕西临潼发现，士兵俑、将军俑等千人千面。唐代唐三彩色彩丰富，如舞乐俑、文官俑，体现盛唐气象。 学生了解陶俑的历史发展和定义 利用讲解和照片情境激发学生对任务主题的兴趣，引导学生进入学习状态。 讲授新课 1.新知讲解A.陶俑的艺术特点教师讲解各年代陶俑特点秦俑：写实风格，注重细节刻画（五官、服饰纹理）汉俑：夸张动态，生活化题材（说唱、舞蹈）唐俑：多彩釉色，多元文化融合（如骆驼载乐俑）现代校园陶俑：结合传统技法与校园生活，充满童趣B.校园人物大发现教师布置学习任务观察任务校园里的人物（运动的同学、看书的老师、演奏乐器的伙伴）人物动态跑步时手臂前后摆动、跳跃时双腿弯曲、读书时身体前倾人物特征发型（马尾辫、短发）、服饰（校服、运动服）、道具（书本、篮球、乐器）C.捏塑小技巧基本手法：搓（泥条做四肢）、揉（泥球做头部）、团（身体大形）、捏（细节刻画）工具准备：陶泥/粘土、垫板、小塑料刀（安全型）注意事项：保持手部清洁，泥块干湿适中，避免裂纹2.艺术欣赏教师结合图片讲解捏塑陶俑的步骤步骤一：捏出头颈揉椭圆形泥球做头部捏出脸部轮廓（圆脸、方脸）压出眼窝、鼻孔，捏出嘴巴搓细长泥条做脖子，连接头部与身体小提示：头部可以捏成圆形或椭圆形步骤二：捏出手脚搓圆柱泥条做手臂（一端粗一端细）搓稍粗泥条做腿部，弯曲表现动作捏出手掌、脚掌形状连接手臂与身体两侧，腿部与身体下方创意动作：试试捏出跑步、跳跃的手脚步骤三：调整动作观察人物姿势是否协调（如跑步时身体前倾，手臂摆动）调整四肢角度，用工具辅助塑形加固连接处，避免松动创意提示：尝试跳绳、投篮、读书等动作步骤四：添加细节用泥条做头发、衣领、袖口捏制小泥片做书包、书本等道具刻画服饰纹理（校服条纹、鞋带）添加表情（微笑、专注的眼睛）小技巧：细节越多，人物越生动3.实践练习兵马俑制作教程（每 ... ...
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