3.2 第3课时 光合作用的过程 课件(共21张PPT)2025-2026学年苏教版(2019)高中生物学必修1

(课件网) 第2节 光合作用—光能的捕获和转换 第三章 细胞的中能量的转换和利用 第3课时 光合作用的过程 01 02 概述光合作用的的过程，形成比较、分析等科学思维方式和严谨的科学态度。 通过对光合作用的场所-叶绿体的学习，认同结构与功能相适应的观点。 通过前面的学习，我们知道绿色植物光合作用的场所在哪里？（从器官、细胞、细胞器水平分别回答） 叶绿体 类囊体 光合作用是绿色植物细胞中的叶绿体从_____中捕获能量，并将这些能量在_____转变为_____的过程中，转换并储存为糖分子中的_____的过程。 光能 叶绿体 CO2 + H2 O （CH2O)+ O2 糖 总反应可表示为： 太阳光 CO2和H2O 糖与O2 化学能 回顾旧知 什么是光合作用？ 【设疑启思】光合作用需要光，然而是否每一步反应过程都需要有光呢？ 【史料印证】资料1：瓦尔堡实验 布莱克曼在1905年提出光合作用分为依赖光的阶段和不依赖光的阶段。德国生化学家瓦尔堡为了检验布莱克的假说，用藻类进行闪光实验，在光能量相同的前提下，一种用连续照光135s，另一种光暗交替照射135s。 【设疑启思】若光合作用全程都需要光，则B组光合产物量应为多少？ 光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段。 【总结提升】光反应阶段发生在类囊体膜上，必须要在有光的条件下才能进行。 暗反应阶段又称为碳反应阶段，在叶绿体基质中进行。 【设疑启思】光合作用产生氧气，氧气中的氧是来自于H2O还是CO2 ？ 1937年，英国剑桥大学的希尔将离体叶绿体加入草酸铁或其他氧化剂溶液，在抽去空气的条件下给予光照，发现叶绿体中有O2放出。 希尔反应：4Fe3+ + 2H2O→ 4Fe2+ + 4Ｈ+＋Ｏ2 【史料印证】资料2：希尔反应 【设疑启思】Fe3+作为电子受体，得到的电子是谁失去的？ H2O 【设疑启思】希尔的实验能否说明光合作用产生的氧气中的氧全部来自于水？ 【史料印证】资料3：鲁宾和卡门的同位素标记实验 【演绎解惑】鲁宾和卡门通过同位素标记法，彻底将H2O和CO2区分开来。两组实验之间形成相互对照，最终证明光合作用释放的O2全部来自于H2O。 C18O2 光照射下的 小球藻悬液 H2O O2 CO2 H218O 18O2 【演绎解惑】水的裂解: H2O → 2Ｈ+＋1/2Ｏ2 + 2e- 光 叶绿体 【设疑启思】光合作用的最终产物中有O2，但没有H+和电子，它们可能参与了什么反应？ 【史料印证】资料4：阿尔农实验1 1954年，美国科学家阿尔农在给叶绿体照光时发现，当他向反应体系中供给ADP、Pi、NADP+时，体系中就会有ATP和NADPH的产生。1957年，他发现这一过程总是与水的裂解相伴随。 【提出假说】NADP+ + H+ + 2e- → NADPH 【拓展资料】科学家发现叶绿体中存在NADP+（氧化型辅酶II）和NADPH（还原型辅酶II）。 【演绎解惑】 酶 NADPH合成： NADP+ + H+ + 2e- → NADPH。 【模拟活动】 观看小话剧《电子传递链》 酶 【演绎解惑】 ATP合成： ADP+Pi+ 能量 → ATP 《电子传递链》 请一组同学5-6名，到讲台前，模拟电子载体和电子传递过程，这组同学中，第一、二和最后一位同学模拟的分别是什么物质？ ADP＋Pi ATP 电子传递体 水 e- NADP+ e- 叶绿素 光 e- 【模拟电子传递链】 e- H2O NADPH O2 ADP + Pi ATP 运至线粒体供有氧呼吸使用，若有富余，也可运出细胞质膜供给其他细胞。 光反应阶段必须有光才能进行，光合色素吸收的光能一方面将H2O → O2和H+， H+与NADP+结合后形成NADPH，作为活泼还原剂的NADPH 既参与暗反应，同时也储存部分能量供暗反应阶段利用； 另一方面，在相关酶的作用下，电子在传递过程中释放出能量供ADP + Pi → ATP。 这样，光能转化为电能再转化为为ATP和NADPH中活跃的化学能。 NADP+ 光反应 【设疑启思】暗（碳）反应过程中，CO2通过一步步化学反应转化为糖类有机 ... ...